Социализация
- Контактная информация
- Организация-монитор
Наименование организации-монитор
Общество с ограниченной ответственностью «Оценка качества образования» (ООО «ОКО»)
Юридический и фактический адрес
113184, г. Москва, Озерковский пер., д. 12
Контактный телефон,
адрес электронной почты
Тел.: +7 (495) 720-55-84
info@edu-oko.ru
Основание
Государственный контракт от 12.08.2011 № 03.Р20.11.0031
Генеральный директор
Елисеева Маргарита Геннадьевна
- Стажировочные площадки
СВОДНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
по стажировочным площадкам, получающих субсидию в рамках конкурсного отбора региональных программ развития образования на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования по направлению «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей»(СП, созданные в 2011 году, и СП получателей субсидий в 2012 году)
№ п/п
Субъект Российской Федерации
Наименование учреждения, на базе которого будет сформирована стажировочная площадка
ФИО, должность и координаты руководителя учреждения
ФИО, должность, координаты ответственного лица органа исполнительной власти субъекта РФ, ответственного за организацию деятельности стажировочной площадки
Обеспечение успешной социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе в период их постинтернатной адаптации(2.2)
1.
Иркутская область
ОГАОУ ДПО Иркутский институт повышения квалификации работников образования
Ректор - Дамешек Лев Михайлович,
тел. 8 (3952) 25-16-05,
факс (3952) 20-99-07 ,
664007, Иркутск, ул. Красноказачья 1-я, д. 10а , каб. 23,
Министерство образования Иркутской области, заместитель министра образования Иркутской области Михайлов Борис Анатольевич, тел. (3952) 24-20-78Эл.адрес: obraz@38edu.ru
Распространение в субъектах Российской Федерации инновационных моделей развитиятехносферы деятельности учреждений дополнительного образования детей (2.4)
2.
г. Санкт-Петербург
Государственное общеобразовательное учреждение Центр образования «Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных»
Генеральный директор - Говорушина Татьяна Константиновна
Тел.(812) 314-72-81
факс (812) 310-14-14Комитет по образованию г. Санкт-Петербурга.
Креславская Ольга Альфредовна-главный специалист отдела инновационных образовательных технологий и связей с общественностью (812) 576-18-37,
Голядкина Татьяна Александровна-ведущий специалист отдела образовательных учреждений
Тел. (812) 576-18-76, kobr@gov.spb.ru.
Кузнецова Светлана Евгеньевна - нач.отдела воспитательной работы и доп. образ. (812) 576-18-23,
3.
г. Санкт-Петербург
ГБОУ лицей при Санкт-Петербургском государственном университете телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича
193232, г.Санкт-Петербург, пр. Большевиков, д. 22,
тел. ректората (812) 315-0118, 305-120
Комитет по образования Санкт-Петербурга,
Соляников Ю..В. - зам. председателя Комитета по образованию
тел. (812) 576 18 07
4.
Ульяновская область
Областное государственное образовательное учреждение "Ульяновский областной Дворец детского творчества"
ОГКУ «Центр развития образования»
Директор: Солнцева
Оксана Владимировна
Тел.: 8 (8422) 41-79-258 (8422) 41-80-96
рук-льст.пл. – Лаптева Татьяна Владимировна, (8422) 41 79 25,
432063, г. Ульяновск, Минаева, 50
Фоминых Наталья Михайловна, (8422) 44 48 12, 8917 605 08 83
Министерство образования Ульяновской области.
Терёхин Сергей Николаевич
тел. (8422) 41-35-71
5.
Республика Бурятия
Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Малая Академия наук» (Республика Бурятия)
Директор:Далбаева Наталья Степановна
тел./факс: (3012)55-21-42
670034, Республика Бурятия,
г.Улан-Удэ, ул.Цивилева, 5а.
Министерство образования и науки Республики Бурятия Жалсанова Татьяна Долдоковна,(начальник отдела воспитания и дополнительного образования детей) тел. (3012) 21-68-47
6.
Республика Марий Эл
ГБОУ ДОД Республики Марий Эл «Центр детского и юношеского технического творчества».
Рук-ль - Власова ТатьянаАрифовна
Тел. 8 (8362) 55 33
424028, г. Йошкар-Ола, ул. Прохорова, 31
Министерство образования и науки Республики Марий Эл,Гусакова
Татьяна Михайловна, тел. (8362) 69-25-27,
первый заместитель министра
7.
Челябинская область
Муниципальное учреждение дополнительного образования детей Дворец пионеров и школьников им. Н.К. Крупской г. Челябинска
Директор МАУДОД ДПШ - ИоголевичИван Александрович,
Тел. 8 (351)263 43 95,
e-mail: dtum@list.ru
454000 г. Челябинск, Свердловский пр, 59
Министерство образования и науки Челябинской области, Кузнецов Александр Игоревич, министр, т.ел. 8(351)263-67-62, моб. 8 912 771 77 10
8.
Калининградская область
Центр информатизации образования государственного автономного учреждения Калининградской области дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Институт развития образования».
Начальник центра – Кулагин Дмитрий Юрьевич
Тел. (4012) 631-437, (4012) 656-300
236016, г. Калининград, ул. Томская, 19
Министерство образования Калининградской области, начальник отделаспециального, дополнительного и физкультурно-спортивного образования и воспитания Министерства образования Калининградской области Барковская Лариса Юрьевна, тел. 8 (4012) 59-29-52.
9
Краснодарский край
МБОУ ДОД Центр дополнительного образования детей «Межшкольный эстетический центр»
Д иректор МЭЦ Маргарита АраиновнаАмбарцумян
Телефон 8 (861) 236 13 18
350080, г. Краснодар, ул. Тюляева,33
Департамент образования и науки Краснодарского края, Маханько Наталья Владимировна, тел. 8 (861) 259-73-64 или 251-72-67, зам. главы администрации
10
Астраханская область
ГАОУ АО ВПО «Астраханский инженерно-строительный институт»
Ректор (приемная):Ануфриев Дмитрий Петрович
Тел. (8512) 49-42-15
Министерство образования и науки Астраханской области, (8512) 39-54 76 .
Распространение в субъектах Российской Федерации современных организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов(2.1)
11
г. Санкт-Петербург
Государственное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка детский сад «Кудесница»
Директор – Воробьева Татьяна
Викторовна,
т. (812)234-42-88 ф. (812)234-54-06
г. Санкт-Петербург, 1-ая Березовая
аллея, д. 5
Комитет по образованию г. Санкт-Петербурга.
Креславская Ольга Альфредовна-главный специалист отдела инновационных образовательных технологий и связей с общественностью (812) 576-18-37, info@spb.edu.ru. Голядкина Татьяна Александровна-ведущий специалист отдела образовательных учреждений (812) 576-18-76, kobr@gov.spb.ru. Кузнецова Светлана Евгеньевна - начальник отдела воспитательной работы и дополнительного образования (812) 576-18-23, ovrido@spb.edu.ru
12
Ульяновская область
Областное государственное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 87 I вида»
Директор – Полина Нина Александровна
432012 г. Ульяновск, ул. Хрустальная, д. 1,
т. (8422), 36 94 55
ф. 44-66-52
рук-ль стаж.пл. – Колесова Ирина Викторовна – (8422) 36 94 55, 8 960 375 23 71
Министерство образования Ульяновской области. Терёхин Сергей Николаевич тел. (8422) 41-35-71
Мясникова Маргарита Валентиновна – гл.эксперт (8422) 44 48 11, 8 917 601 48 41
13
Республика Хакасия
Республиканское государственное образовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I, II видов»
Директор - Тыльченко Лариса
Васильевна
г. Абакан.ул. Дружбы Народов, д. 31, т. (3902) 23-03-33
Министерство образования и науки Республики Хакасия зам. Министра Ауль Ирина Евгеньевна тел. 8-961-897-10-49, эл.адрес. irina_au@yandex.ru
14
Тамбовская область
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5 имени Ю.А.Гагарина
Директор школы - Свешникова Людмила Ивановна
тел. 8(4752)47-29-16
г. Тамбов, ул. Пензенская, д. 62,
Управление образования и науки Тамбовской области Быкова Марина Васильевна (заместитель начальника) тел. (4752) 71-14-96
15
Тамбовская область
ТОГАОУ СПО «Техникум отраслевых технологий»
Директор-Карпова Галина Ивановна
тел. (4752)51 49 96,
моб. 8 920 495 70 70, 8 906 599 00 77
г. Тамбов, ул. Рылеева, 77
Управление образования и науки Тамбовской области,
Астафьева Наталья Егоровна, начальник управления образования и науки Тамбовской области
Тел. (4752) 72-37-38 post@obraz.tambov.gov.ru
16
Липецкая область
Областное автономное учреждение специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат 3-4 вида
Директор – Батищев Игорь Иванович
г. Липецк, ул. Механизаторов, д. 9,
тел. (4742)40-38-76
Управление образования и науки Липецкой области Косарев Сергей Николаевич (заместитель начальника управления) тел. (4742) 32-94-02
17
Брянская область
МБОУ «Брянский городской лицей №27 имени Героя Советского Союза И.Е. Кустова
Директор - Афонин Игорь Анатольевич,
Тел. 8 (4832) 630- 952,631756(завуч Марина Павловна)
241020 г. Брянск Московский пр-т, 64
Департамент общего и профессионального образования Брянской области (Турлакова Наталья Васильевна, начальник отдела специального, дополнительного образования и воспитательной работы,моб. тел. 8920 -832-77-09, раб.тел. 8(4832) 64-37-93)
18
Костромская область
ОГБОУ ДПО «Костромской областной институт развития образования»
Ректор - Лушина
Елена Альбертовна-тел: (4942) 31-77-91
156005, г.Костромаул. И. Сусанина, д.52
Антонова Марина Олеговна, директор департамента образования и науки Костромской области, тел. (4942) 31 6923
19
Республика Марий Эл
ГОУ СПО «Марийский политехнический техникум»
Рук-льМорозов Николай Иванович
Тел. 8 (8362) 73-02-13
424006 Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, ул. Строителей, д.25
Министерство образования и науки Республики Марий Эл,Гусакова
Татьяна Михайловна, тел. (8362) 69-25-27,
первый заместитель министра
20
Еврейская автономная область
ОГОБУ «Школа-интернат п. Бира»
Директор –Ковалева Зинаида Никифоровна, тел. 8 (42666) 38-1-39,
679130, Еврейская АО, Облученский р-н, Бира п, ул.Кащеевой, 7
Комитет образования ЕАО, Сильянов Евгений Александрович,
тел. (42622) 2-04-56, председатель комитета.
21
Челябинская область
Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) ОУ школа-интернат № 10
Директор - Шаповалова Алина Венедиктовна
Тел. 8(351)735-64-57
mskow10@mail.ru
54038, Челябинская область,
г. Челябинск, ул. Жукова, д. 25
Министерство образования и науки Челябинской области, Кузнецов Александр Игоревич, министр,
т. 8(351)263-67-62, моб. 8 912 771 77 10
22
Республика Бурятия
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Бурятский республиканский информационно-экономический техникум» (БРИЭТ
Директор – Александрова Людмила
Дабажаловна
т. 8(3012)55 12 93
670047, г. Улан-Удэ, ул. Павлова, 68,
Министерство образования и науки Республики Бурятия Манхорова Ирина Геннадьевна
Тел. (3012) 55-12-93
23
Ульяновская область
МБДОУ детский сад компенсирующего вида № 101
Директор: Куранова Татьяна Ивановна
Тел. 8(8422) 20-57-16, 25 80 66
432072 г.Ульяновск бульвар Киевский, д.10
Министерство образования Ульяновской области, Уба Екатерина Владимировна, министр, тел. 8(8422) 41 79 27, edu@ulgov.ru
Мясникова Маргарита Валентиновна – гл.эксперт (8422) 44 48 11, 8 917 601 48 41
24
Республика Мордовия
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Саранский автомеханический техникум»
Директор - Шлукин Иван Николаевич
т. (8342)73-12-51, 75-45-10
г. Саранск, ул. Солнечная, д.2,
Министерство образования Республики Мордовия. Денисова Юлия Юрьевна тел. (8442) 47-50-35
25
Амурская область
ГОБУ СПО «Амурский педагогический колледж»
Директор – Артюшенко Анна Васильевна
Амурская обл., г. Благовещенск, ул. Трудовая, д. 2,
т. (4162) 20-48-90
Министерство образования и науки Амурской области Закирова Лариса Анатольевна
Тел. (4162) 22-65-27
26
Иркутская область
Дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №162
Директор - Созинова Надежда Ильинична
т. (3952) 53-17-03
г. Иркутск, мкр. Юбилейный, 130
Министерство образования Иркутской области. Осипова Елена Александровна
Тел. (3952) 20-16-38
27
Архангельская область
МБОУ Средняя образовательная школа №9
Директор: Аленевская Татьяна Валентиновна
Тел. (8182) 28-78-21, 28-57-54 – завуч
Г. Архангельск, пр. Ломоносова, д.80
Министерство образования и науки Архангельской области, Илья Игоревич Иванкин, министр,
Тел. (8182) 255 598, моб. 8 921 720 7969
28
Калининградская область
ГАОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования детей и подростков»
Директор :Стаховская Валентина Петровна
Тел. (4012) 93-42-91
236000, г. Калининград, ул. Гостиная,7
Министерство образования Калининградской области, начальник отделаспециального, дополнительного и физкультурно-спортивного образования и воспитания Министерства образования Калининградской области Барковская Лариса Юрьевна, тел.8 (4012) 59-29-52.
29
Ставропольский край
ГКС(К)ОУ «специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 18 III и IV видов» города Кисловодска
Директор: Светлана Александровна Кислюк,
Тел. 8 (87937)-20626
357746, Ставропольский край, Кисловодск г, Линейная, 68
Министерство образования Ставропольского края, Палиева Надежда Андреевна. Тел. 8 (865 2) 372396;
e-mail: palieva@stavminobr.ruu
Зам.министра, начальник отдела специального образования и защиты прав детей
30
Республика Хакасия
ГБС(К) ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III, IV видов»
Директор: Зайцева Лидия Павловна,
Тел. телефон:(3902) 35-23 – 35
г. Абакан, Белоярская, д 60
Министерство образования и науки Республики Хакасия, зам. министра - Ауль Ирина Евгеньевна
тел. (8-3902) 29-52-05, факс: 23-12-30,
e-mail: irina-au@yandex.ru
31
Красноярский край
МБОУ Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Заозерного.
Директор: Крук Ирина Вячеславовна,
Тел. (39165) 2-06-18; учительская - (39165) 2-08-77,
663960, Красноярский край г.Заозерный, ул.Папанина, 2
Министерство образования и науки Красноярского края, начальник отдела специального образования и воспитания, Шуранова Мария Геннадьевна,
телефон 8 (391)211-93-10
e-mailmarsh@krao.ru
32
Новосибирская область
ГАОУ ДПО НСО «Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»,
Руководитель Совета СП, ректор –
Синенко Василий Яковлевич, ректор
т. 8(383) 223-32-58,
e-mail: rector@nipkipro.ru
РуководительКоординационно-методического центра СП –Сайдакова Любовь Александровна,
Тел. 8(383) 223-74-84, prorector08@list.ru
Министерство образования, науки и инновационной политики Новосибирской области, Метелкин Дмитрий Александрович, заместитель министра, 8 (383) 218 86 86,
e-mail: mda@edu.nso.ru
Распространение в субъектах Российской Федерации моделей развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся (2.6)
33
Республика Карелия
ГОУ РК «Институт повышения квалификации работников образования»
Ректор- Ковру Людмила Алексеевна
тел.(8142) 57-40-90, (8142) 57 04 59
kovru@ipk.karelia.ru ;savicheva@ipk.karelia.ru; vorobnf@ipk.karelia.ru
Министерство образования Республики Карелия
Ковру Людмила Алексеевна тел. (8142) 57-40-90
34
Курская область
ОГБОУ ДПО «Курский институт непрерывного профессионального образования (повышения квалификации и профессиональной переподготовки) специалистов отрасли образования»
Руководитель: Галкин Иван Андреевич
Тел. (4721) 56 06 82
kinpo@kinpo.org 305004 г. Курск, ул. Садовая, 31
Комитет образования и науки Курской области.
Уколов Александр Федорович, тел.8(4712)70-05-92, заместитель председателя комитета
35
Хабаровский край
КГБОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения».
Директор: Олифер Ольга Олеговна
Тел. (4212) 31-91-57
Зам. директора6 (4212) 36-68-63
680023 г. Хабаровск, пр. Трамвайный 5а
Министерство образования и науки Хабаровского края, Король Александр Михайлович, зам. министра, начальник управления науки, новых технологий, инвестиционных программ и ресурсного обеспечения отрасли, тел. 8( 4212) 32 58 64
36
Забайкальский край
ГБОУ ДПО «Забайкальский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»
Директор:Зимирев Георгий Иванович
Тел. (3022) 41-54-29
672000, Забайкальский край, г. Чита, ул. Фрунзе,1
Министерство образования и наукиимолодежной политики.Дамбаева Бальжит Балдандоржиевна, заместитель руководителя Министерства.
Тел. 8 (3022) 36-22-61, факс: 8 (3022) 36-22-68.
37
Новосибирская область
ГАОУ ДПО НСО «Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»,
Руководитель Совета СП , ректор –
Синенко Василий Яковлевич, ректор
т. 8(383) 223-32-58,
e-mail: rector@nipkipro.ru
РуководительКоординационно-методического центра СП –Сайдакова Любовь Александровна,
Тел. 8(383) 223-74-84, prorector08@list.ru
Министерство образования, науки и инновационной политики Новосибирской области, Метелкин Дмитрий Александрович, заместитель министра, 8 (383) 218 86 86,
e-mail: mda@edu.nso.ru
Распространение в субъектах Российской Федерации моделей формирования культуры здорового и безопасного образа жизни (2.5)
38
Белгородская область
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов» (БелРИПКППС)
Ректор - Тимофеев Станислав Петрович 308007, г.Белгород, ул. Студенческая 14,
тел.: (4722) 34 - 40 - 08, факс: 34 -92-81
email: ipkps@bsu.edu.ruДепартамент образования, культуры и молодежной политики Белгородской обл.
Музыка Валентина Анатольевна - начальник отдела воспитания и доп. образования детей управления общего и дошкольного образования
тел.(4722) 32-91-42
39
Республика Марий Эл
ГОУ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции, подготовки семей для принятия детей и их профессионального сопровождения «Детство»».
Рук-ль: Ольга Михайловна Салакина,
тел. (8362) 42-36-17
Телефон/факс: (8362) 42-36-17, 41-08-88,424020, Республика Марий Эл,
г. Иошкар - Ола, ул.Машиностроителей 12 «А
Министерство образования Республики Марий Эл
Архипова Галина Константиновна
тел. (8362) 69-25-07. Ольга Евгеньевна
тел. 8 (8362) 69-25-13
40
Республика Карелия
ГОУ РК «Институт повышения квалификации работников образования»
Ректор - Ковру Людмила Алексеевна,
kovru@ipk.karelia.ru ,kovru@ipk.karelia.ru savicheva@ipk.karelia.ru;
Тел. (8142) 57-40-90, (8142) 57 04 59, (8142) 57 45 29
Министерство образования Республики Карелия Ковру Людмила Алексеевна
тел. (8142) 57-40-90
41
Тверская область
ГБОУ ДПО Тверской областной институт усовершенствования учителей
Директор - Сергей Николаевич Махновец
Тел. (4822) 58-75-92, 58-75-51
170008, г. Тверь, Волоколамский проспект, дом 7
Министерство образования Тверской области, министр –Сенникова Наталья Александровна, тел. 8 (8422) 32-10-53
42
Саратовская область
ГАОУ ДПО Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования
Ректор :Ильковская Ирина Михайловна,
Тел: (8452) 28-23-90
Чанилова Наталия Григорьевна 8 927 115 15 57
410030 г. Саратов, ул. Большая Горная, д.1
Министерство образования Саратовской области, Епифанова Марина Анатольевна,
Тел. (845-2) 23 06 10, (845-2) 23-38-31
Жуковская Наталия Васильевна -зам.министра (8452) 23 38 31
Профилактика социального сиротства, в том числе вторичного (2.3)
43
Тамбовская область
Тамбовское областное государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центр психолого-медико-социального сопровождения» г. Тамбова. Базовая площадка по данному направлению: Тамбовское областное государственное учреждение «Центр по развитию семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Ради будущего».
Директор ТОГБОУ "ЦПМСС" - Попова Надежда Александровна,
тел: 8 (4752) 48-05-76, 53 02 68
392000 г.Тамбов, ул. Студенческая д44
Управление образования и науки Тамбовской области, начальник управления –
Наталья Георгиевна Астафьева
44
Республика Хакасия
РГОУ «Детский дом «Малышок»
Директор - Любаева Людмила Константиновна
Тел. 8 (3902) 27 57 45, 27 59 -82
г.Абакан, ул.Аскизская, 214
Капустина Инна Михайловна, ведущий консультант Министерства образования и науки Республики Хакасия 8 (3902) 29 52 06
45
Саратовская область
ГАОУ ДПО «Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»
Ректор :Ильковская Ирина Михайловна institute@saripkro.ru
Тел: (8452) 28-23-90
Чанилова Наталия Григорьевна 8 927 115 15 57 410030 г. Саратов, ул. Большая Горная, д.1
Министерство образования Саратовской области, Епифанова Марина Анатольевна,
Тел. (845-2) 23 06 10,
(845-2) 23-38-31
Жуковская Наталия Васильевна -зам.министра(8452) 23 38 31
46
Республика Карелия
Государственное казенное ОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования»
Директор: Руденкова Елена Анатольевна,
Тел. (8142) 78 43 87 (секретарь), 78-23-26 (специалисты)
г. Петрозаводск, пер. Студенческий, 7
Министерство образования Республики Карелия, Кувшинова Ирина Борисовна, тел. (8142) 717-301,
и.о. министра
47
Архангельская область
ГАОУ«Архангельский областной институт переподготовки и повышения квалификации работников образования Архангельской области»
Ректор: Уварова Лариса Ивановна,
Тел. (8182) 68-38-92
ПроректорМемнонов Виктор Леонидович, тел. 28-52-71
163069 г. Архангельск, пр. Новгородский, 66
Министерство образования и науки Архангельской области, Илья Игоревич Иванкин, министр,
тел. (8182) 255598,
моб. 8921 7207969
Обеспечение успешной социализации детей и подростков с девиантным поведением (2.7)
48
Вологодская область
БСУВУ для детей и подростков с девиантным поведением Вологодской области «Шекснинская специальная общеобразовательная школа закрытого типа».
Директор -Пискунов Алексей Алексеевич
162560, Вологодская область, р.п. Шексна, ул. Детская, д. 21
Тел. (81751) 219 55, факс – 219-23
Департамент образования Вологодской области, Петранцова Ирина Александровна, заместитель начальникаДепартамента, тел. (8172) 75-01-10
- Организация-монитор
- Организационно-методические документы
- Типовые комплекты документов
- Показатели эффективности реализации мероприятий (pdf)
- Положение о порядке финансирования формирования и функционирования площадок (pdf)
- Положение о стажировочной площадке, действующей в рамках реализации мероприятия «Распространение на всей территории РФ современных моделей успешной социализации детей» Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы (pdf)
- Примерный штат стажировочной площадки, действующей в рамках реализвции мероприятия «Распространение на всей территории РФ современных моделей успешной социализации детей» Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы (pdf)
- Форма штатного расписания (pdf)
- Форма ежеквартального отчета об осуществлении расходов бюджета субъекта Российской Федерации, источником финансового обеспечения которого является субсидия, а также информация о достижении значений показателей предоставления субсидий, о мероприятиях региональной программы развития образования (doc)
Представление отчетов регламентировано п.2.3.9 Соглашения. Отчет предоставляются ежеквартально, не позднее 15 числа месяца, следующего за отчетным.
Контактное лицо - Зубкова Ольга Вячеславовна
8(499)951-60-95, 8(499)951-60-96, info@edu-oko.ru
- Методические материалы
- Аналитическая справка по результатам конкурсного отбора региональных программ развития образования для предоставления субсидий на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования по направлению «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» в 2013 году (pdf)
- Методика и инструментарий оценки эффективности и целевого использования субсидий, выделяемых субъектам Российской Федерации в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы на распространение современных моделей успешной социализации детей (pdf)
- Программа и инструментарий для проведения исследований по выявлению применяемых и перспективных моделей успешной социализации детей в субъектах Российской Федерации (pdf)
- Типовые комплекты документов
- Ход реализации мероприятий по субсидиям
В рамках информационного сопровождения мероприятия «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» в 2013 году Министерство образования и науки Российской Федерации информирует о проведении мероприятий, организаторами которых выступает общество с ограниченной ответственностью «Оценка качества образования» совместно с ФГАУ «Федеральный институт развития образования»:
1. Практикоориентированные семинары для специалистов органов управления образованием, специалистов региональных площадок по обеспечению их деятельности в субъектах Российской Федерации по следующим направлениям:
- распространение современных организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов - 21 октября 2013 г.;
- распространение организационно-правовых моделей межведомственного взаимодействия образовательных учреждений с органами государственной и муниципальной власти, общественными организациями и другими институтами гражданского общества по профилактике социального сиротства, в том числе вторичного (подготовка в замещающие родители, сопровождение замещающих семей) и распространение организационно-правовых моделей межведомственного взаимодействия образовательных учреждений с органами государственной и муниципальной власти, общественными организациями и другими институтами гражданского общества по обеспечению успешной социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в период их постинтернатной адаптации - 22 октября 2013 г.;
- распространение моделей развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся) - 23 октября 2013 г.;
- распространение инновационных моделей развития техносферы деятельности учреждений дополнительного образования детей, направленных на развитие научно-технической исследовательской и учебно-исследовательской деятельности обучающихся - 24 октября 2013 г.;
- распространение моделей формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, распространение современных организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей и подростков с девиантным поведением) - 25 октября 2012 г.
Начало работы семинаров - 11.00. Подробная информация о событии и электронная регистрация по электронному адресу - http://www.firo.ru?p=9448 (ссылка откроется в новом окне)
2. Всероссийская конференция по вопросам оценки достигнутых результатов реализации мероприятия «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» состоится 29-30 октября 2013 г.
Место проведения семинаров и конференции: г. Москва , ул. Черняховского, д.9, стр. 1, ФГАУ «ФИРО».
Начало работы конференции - 11.00. Регистрация участников – 10.00.
Контактное лицо: Щеголева Александра Викторовна, тел.: (495) 730-52-59 доб. 474, e - mail : fcp@firo.ru и info@edu-oko.ru .
Подробная информация о событии и электронная регистрация по электронному адресу http://www.firo.ru?p=9433 (ссылка откроется в новом окне)Письмо Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей №07-1261 от 28.08.2013г. "О проведении мероприятий в рамках информационного сопровождения мероприятия "Распространение на всей территории РФ современных моделей успешной социализации детей" в 2013 году" (pdf)
23 июля 2013 года Департаментом государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства образования и науки Российской Федерации при участии представителей организации-монитора общества с ограниченной ответственностью "Оценка качества образования" проведено совещание по вопросам заключения соглашений на предоставление субсидий по результатам конкурсного отбора региональных программ развития образования в 2013 году и организации деятельности стажировочных площадок.
Материалы совещания:
1. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 15.07.2013 г. №1215-р о распределении субсидий, предоставляемых в 2013 году из федерального бюджета бюджетам на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы по направлению "Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей"
2. Письмо Министерства образовании и науки Российской Федерации от 18.07.2013 г. №ИР-805/07 «О заключении соглашения о предоставлении субсидии на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы по направлению «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей»»
3. Письмо Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минобрнауки России от 19.07.2013 г. №07-1058 «О заключении соглашений»
4. Данные для заполнения соглашения о предоставлении субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на поддержку реализации региональных программ развития образования в рамках мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы
5. Форма Соглашения о предоставлении субсидий из федерального бюджета бюджету субъекта Российской Федерации на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы
6. Письмо Министерства образовании и науки Российской Федерации от 19.08.2011 г. №МД-1119/03 «О рекомендациях по организации работы стажировочных площадок в рамках мероприятий ФЦПРО на 2011-2015 годы»
7. Рекомендации по реализации процесса создания площадок в субъектах Российской Федерации
8. Методика и инструментарий оценки эффективности и целевого использования субсидий, выделяемых субъектам Российской Федерации в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы на распространение современных моделей успешной социализации детей
9. Методика и инструментарий для проведения профессиональной экспертизы моделей успешной социализации детей
10. Перечень документов и вопросов для оценки деятельности стажировочных площадок, эффективного и целевого расходования субсидий, предоставленных субъектам Российской Федерации в рамках ФЦПРО на 2011-2015 годы
11. Форма Отчета об осуществлении расходов бюджета, источником финансового обеспечения которых является субсидия из федерального бюджета субъектов Российской Федерации на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы
12. Рекомендуемые комплекты оборудования для стажировочных площадок по направлениям:
- Распространение инновационных моделей развития техносферы деятельности учреждений дополнительного образования детей: (комплекты оборудования, УМК и УПК по техносфере, Рекомендации по оборудованию для оснащения федеральных стажировочных площадок по направлению «Распространение инновационных моделей развития техносферы деятельности учреждений дополнительного образования детей»)
- Распространение моделей формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
- Распространение современных организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов
- Распространение организационно-правовых моделей социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе в период их постинтернатной адаптации и организационно-правовых моделей межведомственного взаимодействия образовательных учреждений с органами государственной и муниципальной власти, общественными организациями и другими институтами гражданского общества по профилактике социального сиротства, в том числе вторичного (подготовка кандидатов в замещающие родители, сопровождение замещающих семей): центры адаптации, центры сопровождения
13. Анализ промежуточных результатов организации деятельности стажировочных площадок и рекомендации по совершенствованию деятельностиВ рамках мероприятия по распространению на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей в 2013 году обществом с ограниченной ответственностью «Оценка качества образования» совместно с ФГАУ «Федеральный институт развития образования» с 15.04.2013 г. по 26.04.2013 г . проведено повышение квалификации педагогических работников (тьюторов) по 5 направлениям социализации детей:
- социализация детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов;
- социализация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- организация системы отдыха, оздоровления и временной занятости детей;
- развитие техносферы деятельности учреждений дополнительного образования детей исследовательской, инженерной, технической, конструкторской направленности;
- формирование культуры безопасного образа жизни, развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся.
Обучение тьюторов проводилось по двум программам подготовки и повышения квалификации работников сферы образования объемом 72 часа каждая. Лекционные и практические занятия проводились в ФГАУ «ФИРО», выездные занятия проведены в 15 образовательных учреждениях г. Москвы и г. Подольска. В результате обучения прошли подготовку 132 специалиста из 36 субъектов Российской Федерации.
21 и 22 февраля 2013 г. ФГАУ «Федеральный институт развития образования» совместно с ООО «Оценка качества образования» провели установочные семинары для специалистов органов управления образованием, региональных площадок по обеспечению их деятельности в субъектах Российской Федерации в 2013 г. в рамках мероприятий по распространению на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей.
В установочных семинарах приняли участие представители Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства образования и науки Российской Федерации и более 100 специалистов органов управления образованием, региональных площадок из субъектов Российской Федерации, в которых будут создаваться региональные площадки в 2013 году.
В ходе проведения установочных семинаров обсуждены вопросы проведения конкурсного отбора региональных программ развития образования в целях предоставления бюджетам субъектов Российской Федерации субсидий на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы по направлению «распространение на всей территории Российcкой Федерации современных моделей успешной социализации детей», обеспечение организационной поддержки создания площадок и контроля эффективности целевого использования субсидий, межведомственного взаимодействия стажировочных площадок.
Контроль эффективности целевого использования субсидий
Межведомственное взаимодействие
Практика работы стажировочных площадок
- Консультационная поддержка
Вопросы и ответы
В данном разделе сайта опубликован перечень вопросов и ответов по направлению создания и организации деятельности стажировочных площадок в целях реализации мероприятий «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей», по направлениям:
- Распространение современных организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов
Распространение современных организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов
Субъект РФ
Вопрос
Ответ
Вологодская область
Возможно ли расходование средств федеральной субсидии 2013 года для стажировочной площадки по направлению "Распространение организационно-правовых современных моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей и подростков с девиантным поведением" на приобретение автотранспорта в соответствии с содержанием образца заявки на участие в конкурсном отборе 2013 года (стр.55 Приложение 2) в рамках направления "Создание материально-технических условий, необходимых для реализации инновационных моделей работы и организации на базе стажировочной площадки мероприятий по повышению квалификации"?
Нет. На семинаре делали акцент на том, что направления расходования средств как федерального, так и регионального бюджета указаны в Методике и инструментарии оценки эффективности и целевого расходования субсидий.
Направление "Создание материально-технических условий, необходимых для реализации инновационных моделей работы и организации на базе стажировочной площадки мероприятий по повышению квалификации", в рамках которого Вами предусмотрено приобретение автобуса, относится к расходованию средств регионального бюджета.
Кроме этого, за счет федеральных средств предусмотрено укрепление материально-технической базы общеобразовательных учреждений посредством поставок современного технологического оборудования. Автобус не относится к перечню этого оборудования.
Приобретение автобуса Вы не сможете обосновать экономически, т.к. стоимость автобуса и его обслуживание (включая з/пл водителя) значительно превышают расходы на предоставление услуг автотранспортной организацией по договору (исходя из количества обучаемых на площадке - 230 специалистов за 3 года).Республика Мордовия
Возможно ли расходование средств, выделяемых в качестве софинансирования расходного обязательства, на проведения ремонта помещений, в которых будет установлено оборудование.
Да, одним из направлений расходования средств, выделяемых в качестве софинансирования расходного обязательства, является обеспечение материально-технических условий, необходимых для реализации инновационных моделей работы и организации на базе стажировочной площадки мероприятий по повышению квалификации, в том числе ремонт и оборудование помещений.
Саратовская область
В Саратовской области в 2012 году были созданы стажировочные площадки по направлениям «Распространение организационно-правовых моделей межведомственного взаимодействия образовательных учреждений с органами государственной и муниципальной власти, общественными организациями и другими институтами гражданского общества по профилактике социального сиротства, в том числе вторичного (подготовка кандидатов в замещающие родители, сопровождение замещающих семей)» и «Распространение моделей формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся».
Означает ли это, что мы не можем подавать заявку на участие в конкурсном оборе региональных прог-рамм развития образования в целях предоставления бюджетам субъектов Российской Федерации субсидий на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы раз-вития образования на 2011-2015 годы по направлению «распространение на всей территории Российской Федера-ции современных моделей успешной социализации детей» на создание стажировочных площадок по новым направлениям?
Нет. Не означает. Вы можете подать заявку на создание площадок по новым направлениям.
Но обращаю Ваше внимание, что заявка формируется ОДНА. Но включает она все направления, по которым субъект участвует в конкурсном отборе.
г. Санкт-Петербург
1. Из материалов следует, что объявление о конкурсном отборе 2013 года должно быть до 25.02. Ни на сайте Минобразования, ни на сайте ФЦПРО этого документа нет.
2. В раздаточных материалах (п. 4.3) и Вашей презентации (слайд 5) указано, что средства субсидии (средства бюджета РФ) могут быть направлены и на разработку программ повышения квалификации, и на заработную плату специалистов, осуществляющих обучение стажеров. В 2011 и 2012 годах мы могли только закупать оборудование. Новое направление расходования средств действительно появляется? Это будет закреплено в каком-то документе?
3. П. 1.6 Положения: статус СП присваивается приказом Минобра. До этого приказом Минобра (постановлением Правительства РФ) указывался субъект РФ и сумма субсидии по направлению. СП указывалась в заявке субъекта. Ей и присваивался статус нормативным актом субъекта. Что-то меняется?
1. Информация на сайте появится после того, как будет подписан приказ. На данный момент приказ находится на подписи у Министра.
2. В ходе выступления на семинаре были раскрыты особенности проведения конкурсного отбора в 2013 году, одной из которых является именно расширения спектра направлений расходования субсидий. Эти моменты отражены в нормативной документации (положение о финансировании).
3. Объявление о проведении кон-курсного отбора региональных программ развития образования в целях предоставления бюджетам субъектов Российской Федерации субсидий на поддержку реали-зации мероприятий Федеральной целевой программы развития об-разования на 2011-2015 годы по направлению «распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» не предполагает размещение информации о направлениях расходования средств субсидий, однако в связи с изменениями в части направлений расходования субсидий будет разослано письмо Минобразования России об организации деятельности стажировочных площадок в 2013 году. Действительно, статус присваивается нормативным актом субъекта. В представленных раздаточных материалах содержатся только проекты документов.
Ленинградская область
Ленинградская область стала победителем конкурсного отбора региональных программ развития образования по направлению "распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей". В заявке регион указывал 3 базовых учреждения для создания стажировочной площадки в субъекте (университет, коррекционная школа, общеобразовательная школа) с целью создания единого комплекса по отработке модели интеграции. На установочном семинаре в Министерстве образования по подготовке материалов для участия в конкурсном отборе организаторы рекомендовали также создавать региональную модель, которая бы включала в т.ч. институты развития или универистеты. Однако, в рекомендациях Министерства образования от 19.08.2011 г. № МД -1119/03 "О рекомендациях по организации стажировочных площадок в рамках мероприятий ФЦПРО на 2011-2015 годы" указано, что стажировочная площадка создается на базе учреждения системы общего образования. Должны ли мы создавать стажировочную площадку согласно заявке (университет, коррекционная школа, общеобразовательная школа) и соответственно оснащать 3 учреждения или все-таки мы должны только одно учреждение представлять?
Стажировочная площадка может создаваться на базе учреждений высшего профессионального или дополнительного профессионального образования, либо других учреждений регионального или муниципального подчинения по выбору субъекта Российской Федерации – победителя конкурсного отбора на софинансирование мероприятий региональных программ развития образования по направлению «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» (стажировочная площадка по направлению «распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей с ограниченными возможностями и инвалидов» создается на базе образовательного учреждения системы общего образования (дошкольного комбинированного или компенсирующего видов, специального (коррекционного) или общеобразовательного учреждения, осуществляющего интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья). Стажировочная площадка создается на базе одного учреждения. Кроме того, в состав стажировочной площадки могут быть включены базовые площадки, что должно быть указано в положении о стажировочной площадке.В составе стажировочной площадки Вами заявлены 3 учреждения. Следовательно, оснащать Вы будете все 3 учреждения, но согласно тем направлениям, которые прописаны для использования средств федерального и регионального бюджетов. Более подробную информацию Вы можете получить на установочном семинаре, который пройдет 29.09.2011г. в г. Москва.
Ставропольский край
1. Допустимо ли использование показателей стоимости вида работ (услуг), указанных в приложении 3.1 к Методике расчета стоимости проектов и начальной (максимальной) цены контрактов, предлагаемых для реализации в рамках ФЦПРО, в случае заключения договора на выполнение определенного вида работ со штатным сотрудником института?
2. Как должна осуществляться оплата труда по организации деятельности стажировочной площадки (осуществление руководства за деятельностью площадки, составление договоров, смет и т.д.)?
3. Какую стоимость следует учитывать для оплаты таких работ и услуг как рецензирование и экспертная оценка сборников учебных материалов, освещение работы (итогов работы) стажировочных площадок в средствах массовой информации?
4. Предусмотрена ли оплата труда специалистов (если да, то в каком размере), ответственных за составление отчетности, предусмотренной условиями реализации ФЦПРО, а также оплата труда специалистов, оказывающих консультационные услуги по вопросам, связанным с проведением различных семинаров?
1. Для правильного ответа на поставленные вопросы необходимо указать направление деятельности стажировочных площадок.
Если тематика площадки - направления социализации детей, то оплата труда за федеральные деньги осуществляться не может. Она производится за счет регионального со финансирования в соответствии с порядком, предусмотренным в субъекте Российской Федерации.2. Использование федеральной методики расчета стоимости допустимо, но следует учитывать, что в регионе стоимости будут существенно меньше (в разы). При составлении конкурсной документации в субъекте РФ целесообразно ссылаться на контракты прошлых лет, заключенные по аналогичной тематике непосредственно в субъектах Российской Федерации.
3. Мониторинг и в том числе заполнение форм отчетности и контроль эффективности - функция ОУО субъекта Российской Федерации. Допускается на конкурсной основе определить отдельную организацию и делегировать им эти полномочия за счет регионального бюджета.
Краснодарский край
Просим Вас дать разъяснения может ли Институт использовать средства, выделенные за счет федерального и регионального бюджета на следующие мероприятия:
1. Командировочные расходы по обучению слушателей на курсах повышения квалификации по вопросам внедрения моделей социализации детей;
2. Подготовку методических материалов, по вопросам социализации детей;
3. Проведение мониторинговых исследований, направленных на выстраивание современных организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей;
4. Освещение работы стажировочной площадки в СМИ;
5. Программное обеспечение при помощи которого стажеры могут учиться осуществлению коррекционно-развивающих мероприятий.
На указанные направления институт может расходовать только средства регионального бюджета и из внебюджетных источников (при их привлечении). За счет субсидий из федерального бюджета должна проводиться поставка оборудования.
Тамбовская область
а) Что из перечисленного ниже списка мы мыможем закупить на средства субсидий, выделямых из Федерального бюджета:
1. Оборудование учебных кабинетов:
1.1 Стол ученический 1-местный регулируемый по высоте и углу наклона столешницы
(ростовая группа4-6)
1.2 Стул ученический регулируемый
(ростовая группа4-6)
1.3. Многофункциональный модуль преподавателя: модель Дидактика 3-4S
модель Дидактика 3-3S
1.4. Шкафы-локеры для хранения личных вещей.
1.5. Шкафы для методической литературы (шкаф широкий полуоткрытый).
1.6.Стол компьютерный
1.7. Персональный компьютер учителя
1.8.Сигнальные лампочки, оповещающие о начале и конце уроков
2. Оборудование методического кабинета для стажеров:
2.1. Стол для конференц-зала с использованием приставных сегментов
2.2. Стулья офисные эргономичные
2.3. Шкафы для методической литературы (шкаф широкий полуоткрытый).
2.4.Трибуна
2.5. Стол компьютерный
МФУ SAVSUNG SCX-4600
на общую сумму 361 тысяча рублейб) Можем ли мы закупить из Федеральных субсидий оборудование, необходимое для организации видеосвязи во время проведения стажировок и последующих консультаций прошедших стажировку специалистов? А именно:
1. Программное обеспечение телекамер
2.Сервер видерсвязи
3. Управляющий коммутаторт 24-port
4. Аппаратно-прграммный комплекс (управляющий компьютер)
5. Пректор
6. Экран наситенный
7. Клавиатура для управления системой
8. Телекамера наблюдения зоны преподавателя
9.телекамеры наблюдения за классом
10. микрофон
11.блок питания
12. кронштейн настенный для телекамеры.
Какую сумму из средств Федерального бюджета можно запланировать на заработную плату за разработку методических рекомендаций по работе с реабилитационным оборудованием?а) Субсидия (впрочем, как и средства из регионального бюджета на софинансирование) расходуется на материально-техническое оснащение стажировочной площадки. Материально-техническое оснащение подразумевает подготовку помещений для проведения стажировок (ремонт, мебель, оборудование) и закупку современного оборудования для учебной, коррекционной, реабилитационной работы. Материально-техническая база площадки должна представлять собой современный комплекс, обеспечивающий реализацию успешной модели работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Образовательное учреждение самостоятельно определяет, что им необходимо для организации стажировок и что относится к «современному оборудованию».
б) Ни в коем случае нельзя! Только на материально-техническую базу! Все методические рекомендации разработает организация, которая будет проводить повышение квалификации, и заработную плату тем, кто будет принимать участие в их разработке (а также за разработку программ, УМК, проведение занятий и лекций в рамках стажировок) заплатят они!Общие вопросы
Что должен делать тьютор, на начальном этапе организации деятельности стажировочной площадки? Алгоритм действий тьютора:
Шаг 1. Анализ социального заказа учителей на повышение квалификации.
Тьютор анализирует социальный заказ на предмет его полноты, выявления категорий педагогов, претендующих на повышение квалификации, выбранной проблематики курсов.
Шаг 2. Сбор первичной информации.
За несколько недель до начала курсовой подготовки или стажировки тьютор предлагает учителям заполнить анкеты, в которых они сообщают о себе общую информацию (анкетные данные, сведения о повышении квалификации, темы по самообразованию и пр.), выражают свои ожидания от курсовой подготовки или стажировки, определяют основные затруднения, с которыми им приходится сталкиваться в практической деятельности, высказывают свои пожелания, касающиеся содержания и организации курсов повышения квалификации или стажировки.
Шаг 3. Анализ анкет.
Анализ анкет позволяет составить общую картину о составе педагогов, с которыми предстоит работать тьютору, выделяет типичные проблемы, возникающие у учителей в практической деятельности, обобщает их интересы и запросы.
Шаг 4. Проведение входного тестирования.
Далее учитель проходит входное тестирование, позволяющее определить уровень его теоретической и методической подготовки.
Шаг 5. Анализ результатов входной диагностики.
Тьютор анализирует результаты входной диагностики, которые фиксирует в Дневнике слушателя курсов повышения квалификации.
Шаг 6. Определение уровня практической компетентности педагогов.
Следующим шагом является анализ учителем различных педагогических ситуаций, связанных с его профессиональной деятельностью. Причем ситуации подбираются тьютором индивидуально для каждого учителя в соответствии с результатами входного анкетирования и тестирования. Предлагая такой вид диагностики, тьютор имеет возможность выделить основные ошибки в практической деятельности, характерные для данного учителя. На данном этапе учитель при желании имеет возможность представить зафиксированные документально результаты своей практической деятельности: результаты мониторинга, проводимого как самостоятельно, так и администрацией образовательного учреждения, руководителем методического объединения; результаты участия в различного вида профессиональных конкурсах и пр.)
Шаг 7. Подведение итогов экспертизы.
Общие вопросы
В чем заключается деятельность при определении образовательных маршрутов педагогов? Алгоритм действий тьютора при определении образовательных маршрутов педагогов: Шаг 1. Проведение индивидуальных и групповых собеседований.
Тьютор указывает учителю (группе учителей) на выявленные в процессе диагностики пробелы в теоретических знаниях и знаниях методики преподаваемых предметов, выделяет основные ошибки в практической деятельности. Совместно с учителем тьютор определяет причины данных ошибок и дальнейшие шаги по их преодолению, учитывая основные интересы и запросы учителей в области преподаваемых предметов либо общих вопросов педагогики.
Шаг 2. Психолого-педагогический анализ.
На данном этапе тьютор изучает индивидуальные психолого-педагогические особенности учителей, основываясь на которых создает условия для самоопределения учителя и стимулирования его потребностей в самообразовании.
Общие вопросы
Зависит ли образовательная траектория специалиста от уровня профессиональной компетенции обучающихся.
Да, зависит.
Общие вопросы
Дайте примерный перечень нормативно-правовой документации, регулирующей организацию инклюзивных процессов в образовательных учреждениях на сегодняшний день. Приводим перечень документов:.
Гарантии права детей с ограниченными возможностями здоровья на получение образования закреплены в Конституции Российской Федерации, Законе Российской Федерации «Об образовании», федеральных законах от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», от 24 ноября 1995 г. 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», от 6 октября 1999 г. № 184-ФЗ «Об Общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации», от 6 октября 2003г. № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации».
- Распространение организационно-правовых моделей социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе в период их постинтернатной адаптации и организационно-правовых моделей межведомственного взаимодействия образовательных учреждений с органами государственной и муниципальной власти, общественными организациями и другими институтами гражданского общества по профилактике социального сиротства, в том числе вторичного (подготовка кандидатов в замещающие родители, сопровождение замещающих семей)
Распространение организационно-правовых моделей социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в том числе в период их постинтернатной адаптации и организационно-правовых моделей межведомственного взаимодействия образовательных учреждений с органами государственной и муниципальной власти, общественными организациями и другими институтами гражданского общества по профилактике социального сиротства, в том числе вторичного (подготовка кандидатов в замещающие родители, сопровождение замещающих семей)
Субъект РФ
Вопрос
Ответ
Республика Карелия
ГКОУ РК «Центр диагностики и консультирования», зам. Директора Направление «Распространение моделей развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся» Направление «Распространение организационно-правовых моделей межведомственного взаимодействия образовательных учреждений с органами государственной и муниципальной власти, общественными организациями и другими институтами гражданского общества по профилактике социального сиротства, в том числе вторичного (подготовка кандидатов в замещающие родители, сопровождение замещающих семей) Уважаемые коллеги, нам необходимо уточнить вопросы.
1. За какой период возможна оплата труда специалистов стажировочной площадки за проведение курсов повышения квалификации. Ведь деньги мы должны потратить в текущем 2013 году. А обучение проводили весь календарный год и будем продолжать в 2014 г.?
2. Привлеченным специалистам оплачивается только проведение обучения? Включаются ли в оплату командировочные расходы?
3. Нашим специалистам необходимо обучение по специальным вопросам ППМС сопровождения для повышения своей квалификации с целью совершенствования деятельности стажировочной площадки . Возможна ли оплата повышения квалификации для специалистов стажировочной площадки?1. Оплата труда возможна только за 2013 год. В соответствии с условиями предоставления субсидий из федерального бюджета (Приложение № 8 к Федеральной целевой программе развития образования на 2011 - 2015 годы) Не использованный на 1 января текущего финансового года остаток субсидии подлежит возврату в федеральный бюджет органами государственной власти субъектов Российской Федерации, за которыми в соответствии с законодательными и иными нормативными правовыми актами закреплены источники доходов бюджета субъекта Российской Федерации по возврату остатков целевых средств, в соответствии с требованиями, установленными Бюджетным кодексом Российской Федерации и федеральным законом о федеральном бюджете на текущий финансовый год и плановый период.
Что касается проведения обучения в течение года. Оплата труда специалистам в этом случае возможна на основании договоров ГПХ, заключенным со специалистами в начале года. При этом оплата проводится после подписания акта выполненных работ (в конце года). В ином случае, оплата труда возможна только после перечисления субсидий. 2. Привлеченным специалистам оплата производится на основании договора ГПХ (если они не являются сотрудниками стажировочной площадки). Выплата командировочных расходов привлеченным специалистам будет являться нарушением ст. 166 ТК РФ, Постановления Правительства Российской Федерации от 13 октября 2008 г. № 749.
3. Нет. Оплата повышения квалификации для специалистов стажировочной площадки за счет федеральных средств не возможна. Это будет являться нецелевым расходованием средств федерального бюджета.
За счет регионального бюджета – да. Это будет засчитано как софинансирование расходного обязательства.
Командировочные расходы предусмотрены только при проведении мероприятий по повышению квалификации (обучению) сотрудниками стажировочной площадки (выезд для проведения занятий на базовые площадки), а так же при командировках на мероприятия федерального уровня в рамках сопровождения стажировочных площадок (на данный момент это только проведение Всероссийской конференции по вопросам оценки достигнутых результатов реализации мероприятия «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» 29-30 октября 2013 г.). Но при этом обязательно наличие указанного мероприятия в плане работы стажировочной площадки.Республика Карелия
Уважаемые коллеги, уточните, пожалуйста, следующее. В 2013 году предусмотрено расходование средств субсидий на оплату труда специалистов при проведении курсов повышения квалификации.
Возможна ли оплата труда специалистов стажировочной площадки (ГКОУ РК «ЦДК»), т.к. обучение по всем программам осуществляется непосредственно ими. Какие необходимы документы для подтверждения оплаты?Да, оплата возможна.
Для подтверждения оплаты необходим приказ о назначении сотрудников стажировочной площадки, документ, подтверждающий проведение занятий в том объеме, который подлежит оплате, платежная ведомость или договоры ГПХ с сотрудниками стажировочной площадки и нормативный документ, закрепляющий размер оплаты труда педагогов при проведении занятий на региональном уровне (в данном случае лучше ориентироваться на ИПК ).Вологодская область
Возможно ли расходование средств федеральной субсидии 2013 года для стажировочной площадки по направлению "Распространение организационно-правовых современных моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей и подростков с девиантным поведением" на приобретение автотранспорта в соответствии с содержанием образца заявки на участие в конкурсном отборе 2013 года (стр.55 Приложение 2) в рамках направления "Создание материально-технических условий, необходимых для реализации инновационных моделей работы и организации на базе стажировочной площадки мероприятий по повышению квалификации"?
Нет. На семинаре делали акцент на том, что направления расходования средств как федерального, так и регионального бюджета указаны в Методике и инструментарии оценки эффективности и целевого расходования субсидий.
Направление "Создание материально-технических условий, необходимых для реализации инновационных моделей работы и организации на базе стажировочной площадки мероприятий по повышению квалификации", в рамках которого Вами предусмотрено приобретение автобуса, относится к расходованию средств регионального бюджета.
Кроме этого, за счет федеральных средств предусмотрено укрепление материально-технической базы общеобразовательных учреждений посредством поставок современного технологического оборудования. Автобус не относится к перечню этого оборудования.
Приобретение автобуса Вы не сможете обосновать экономически, т.к. стоимость автобуса и его обслуживание (включая з/пл водителя) значительно превышают расходы на предоставление услуг автотранспортной организацией по договору (исходя из количества обучаемых на площадке - 230 специалистов за 3 года).Республика Чувашия
В 2013 году предусмотрено расходование средств субсидий на оплату труда специалистам при проведении курсов повышения квалификации.
Возможна ли оплата труда специалистов из других регионов (ведущих специалистов по направлениям деятельности стажировочных площадок), привлекаемых к проведению занятий за счет средств субсидии?Оплата труда привлекаемых специалистов возможна по договорам ГПХ.
При этом необходимо учитывать следующие моменты.
1. Тематика занятий должна соответствовать разработанным программам повышения квалификации.
Оплата командировочных расходов возможна только для специалистов стажировочной площадки.Республика Мордовия
Возможно ли расходование средств, выделяемых в качестве софинансирования расходного обязательства, на проведения ремонта помещений, в которых будет установлено оборудование.
Да, одним из направлений расходования средств, выделяемых в качестве софинансирования расходного обязательства, является обеспечение материально-технических условий, необходимых для реализации инновационных моделей работы и организации на базе стажировочной площадки мероприятий по повышению квалификации, в том числе ремонт и оборудование помещений.
Саратовская область
В Саратовской области в 2012 году были созданы стажировочные площадки по направлениям «Распространение организационно-правовых моделей межведомственного взаимодействия образовательных учреждений с органами государственной и муниципальной власти, общественными организациями и другими институтами гражданского общества по профилактике социального сиротства, в том числе вторичного (подготовка кандидатов в замещающие родители, сопровождение замещающих семей)» и «Распространение моделей формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся».
Означает ли это, что мы не можем подавать заявку на участие в конкурсном оборе региональных прог-рамм развития образования в целях предоставления бюджетам субъектов Российской Федерации субсидий на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы раз-вития образования на 2011-2015 годы по направлению «распространение на всей территории Российской Федера-ции современных моделей успешной социализации детей» на создание стажировочных площадок по новым направлениям?
Нет. Не означает. Вы можете подать заявку на создание площадок по новым направлениям.
Но обращаю Ваше внимание, что заявка формируется ОДНА. Но включает она все направления, по которым субъект участвует в конкурсном отборе.
г. Санкт-Петербург
1. Из материалов следует, что объявление о конкурсном отборе 2013 года должно быть до 25.02. Ни на сайте Минобразования, ни на сайте ФЦПРО этого документа нет.
2. В раздаточных материалах (п. 4.3) и Вашей презентации (слайд 5) указано, что средства субсидии (средства бюджета РФ) могут быть направлены и на разработку программ повышения квалификации, и на заработную плату специалистов, осуществляющих обучение стажеров. В 2011 и 2012 годах мы могли только закупать оборудование. Новое направление расходования средств действительно появляется? Это будет закреплено в каком-то документе?
3. П. 1.6 Положения: статус СП присваивается приказом Минобра. До этого приказом Минобра (постановлением Правительства РФ) указывался субъект РФ и сумма субсидии по направлению. СП указывалась в заявке субъекта. Ей и присваивался статус нормативным актом субъекта. Что-то меняется?
1. Информация на сайте появится после того, как будет подписан приказ. На данный момент приказ находится на подписи у Министра.
2. В ходе выступления на семинаре были раскрыты особенности проведения конкурсного отбора в 2013 году, одной из которых является именно расширения спектра направлений расходования субсидий. Эти моменты отражены в нормативной документации (положение о финансировании).
3. Объявление о проведении кон-курсного отбора региональных программ развития образования в целях предоставления бюджетам субъектов Российской Федерации субсидий на поддержку реали-зации мероприятий Федеральной целевой программы развития об-разования на 2011-2015 годы по направлению «распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» не предполагает размещение информации о направлениях расходования средств субсидий, однако в связи с изменениями в части направлений расходования субсидий будет разослано письмо Минобразования России об организации деятельности стажировочных площадок в 2013 году. Действительно, статус присваивается нормативным актом субъекта. В представленных раздаточных материалах содержатся только проекты документов.
Владимирская область
Есть ли перечень оборудования, которые должны приобретаться в рамках субсидии для стажировочной площадки?
Примерный перечень оборудования, приобретаемого на субсидии имеется. Будет представлен в рамках установочных семинаров для специалистов региональных площадок по обеспечению их деятельности в субъектах РФ
Тамбовская область
Правильно ли мы понимаем, что в результате конкурсного отбора будет определена организация, которая будет разрабатывать и реализовывать модули повышения квалификации и включать в этот процесс наши стажировочные площадки по мероприятию «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей»?
Или стажировочные площадки уже сейчас в праве начать работу по стажировке педагогических работников?
Как будут нормативно закреплены и регулироваться отношения между стажировочной площадкой и организацией, которая будет реализовывать ПК?
Кто будет разрабатывать программу стажировки: сама стажировочная площадка или организация, которая будет реализовывать ПК?
Какие направления деятельности стажировочной площадки должны быть отражены в аналитическом отчете стажировочной площадки?
Ответы будут представлены в рамках установочных семинаров для специалистов региональных площадок по обеспечению их деятельности в субъектах РФ
Республика Хакасия
Есть ли перечень оборудования, которые должны приобретаться в рамках субсидии для стажировочной площадки?
Примерный перечень оборудования, приобретаемого на субсидии имеется. Будет представлен в рамках установочных семинаров для специалистов региональных площадок по обеспечению их деятельности в субъектах РФ
Чувашская Республика
В Рекомендациях по вопросам подготовки к участию в конкурсном отборе региональных программ развития образования на реализацию мероприятий ФЦПРО на 2011-2015 годы (далее - Рекомендации) (письмо МОН РФ от 19.08.2011г. № МД-1119/03) написано, что "по мероприятию "Распространение на территории РФ современных моделей успешной социализации детей" должно быть закуплено оборудование в соответствии с рекомендованными Минобрнауки России примерными комплектами оборудования" (последний абзац Рекомендаций). С прошлой недели пытаюсь найти вышеназванные рекомендованные комплекты, но пока безуспешно.
Примерный перечень оборудования, приобретаемого на субсидии имеется. Будет представлен в рамках установочных семинаров для специалистов региональных площадок по обеспечению их деятельности в субъектах РФ
В Рекомендациях (стр.4) прописано о процедуре определения стажировочной площадки (творч.кокнурс, публич. слушания, рейтинг, заочн.голосование и др.), но мы в своей заявке изначально определили конкретные стажировочные площадки (проводить подобную процедуру, наверное, нет необходимости?)
Все верно.
В Рекомендациях (стр.5) в пункте 3 указано, что "статус стажировочной площадки присваивается локальным актом ОИВ субъекта на основании приказа МОН РФ об утверждении результатов открытого конкурсного отбора". У нас данного приказа МОН РФ не имеется, к сожалению, реквизиты не указаны, в интернете и на сайте министерства не нашли.
Будет представлен в рамках установочных семинаров для специалистов региональных площадок по обеспечению их деятельности в субъектах РФ
Кабардино-Балкарская Республика
Есть ли рекомендации по составу и нормы оплаты труда исполнителей по проекту? Регламентированы ли объемы затрат на разработку программ ПК и УМК?
Рекомендаций по составу и нормы оплаты труда исполнителей по проекту нет. Но при проверке целевого расходования средств субсидий стоимость будет сравниваться со среднерыночной стоимостью аналогичных работ в субъекте и в рамках ФЦПРО.
Объемы затрат на разработку программ ПК и УМК не лимитированы, однако оставшихся средств должно хватить на выполнение обязательств, прописанных субъектом РФ в рамках Соглашения.
Республика Алтай
Примерный перечень оборудования, приобретаемого на субсидии?
Примерный перечень оборудования, приобретаемого на субсидии имеется. Будет представлен в рамках установочных семинаров для специалистов региональных площадок по обеспечению их деятельности в субъектах РФ
Общие вопросы
В чем заключаются особенности деятельности тьютора на стажировочной площадке?
Как сопровождающий профессиональное развитие, тьютор организует ситуации самоопределения, самоосуществления, самореализации человека в профессии, помогая ему разрабатывать индивидуальные образовательные программы.
Так, для осуществления изменения педагогами собственной деятельности тьютор включает их в такие виды деятельности, как проектная, исследовательская, программно-организованная, за счет чего педагогам удается увидеть проблемы собственной практики, построить пути их решения, создать программы преобразований, связанных с повышением качества образования. При этом тьютор помогает педагогам в развитии потребности и осознании необходимости изменения своей деятельности и построении новой, в организации поэтапного построения педагогами новой деятельности, в организации ее анализа и рефлексии.
Для становления новых норм в деятельности педагогов тьютор помогает им анализировать, рефлексировать и конструировать свою деятельность с целью понимания педагогами своих достижений, осознания своих проблем, формулировки задач и корректировки своих действий.
Для построения педагогами собственного профессионального образования тьютор помогает им разрабатывать индивидуальные образовательные программы, организует профессиональные пробы и практику, обеспечивает педагогам его профессиональное позиционирование.
Общие вопросы
В чем заключается деятельность тьютора в период между стажировками специалистов? Особая роль в повышении уровня профессиональной компетентности педагогов принадлежит тьютору в межкурсовой период. Основная задача тьютора в межкурсовой период - диагностирование и прогнозирование потребностей учителей в их профессиональном и личностном росте. - Распространение организационно-правовых моделей формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
Распространение организационно-правовых моделей формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся
Субъект РФ
Вопрос
Ответ
Вологодская область
Возможно ли расходование средств федеральной субсидии 2013 года для стажировочной площадки по направлению "Распространение организационно-правовых современных моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей и подростков с девиантным поведением" на приобретение автотранспорта в соответствии с содержанием образца заявки на участие в конкурсном отборе 2013 года (стр.55 Приложение 2) в рамках направления "Создание материально-технических условий, необходимых для реализации инновационных моделей работы и организации на базе стажировочной площадки мероприятий по повышению квалификации"?
Нет. На семинаре делали акцент на том, что направления расходования средств как федерального, так и регионального бюджета указаны в Методике и инструментарии оценки эффективности и целевого расходования субсидий.
Направление "Создание материально-технических условий, необходимых для реализации инновационных моделей работы и организации на базе стажировочной площадки мероприятий по повышению квалификации", в рамках которого Вами предусмотрено приобретение автобуса, относится к расходованию средств регионального бюджета.
Кроме этого, за счет федеральных средств предусмотрено укрепление материально-технической базы общеобразовательных учреждений посредством поставок современного технологического оборудования. Автобус не относится к перечню этого оборудования.
Приобретение автобуса Вы не сможете обосновать экономически, т.к. стоимость автобуса и его обслуживание (включая з/пл водителя) значительно превышают расходы на предоставление услуг автотранспортной организацией по договору (исходя из количества обучаемых на площадке - 230 специалистов за 3 года).г. Санкт-Петербург
В раздаточных материалах есть примерное положение. Нужны уточнения по п. 1.1. (может ли СП по социализации создаваться на базе учреждения дополнительного профессионального образования? В соответствии с рекомендациями Минобра (письмо от 19.08.2011 № МД-119/03) по данному направлению площадка создается на базе учреждения системы общего образования). (В таблице 4.3 в столбце 3 тоже разночтения: где-то оснащение СП, где-то - оснащение общеобразовательного учреждения.) Позиция поменялась? Будет ли она официально зафиксирована: в объявлении о конкурсе? в письме Минобра? Конкретно нас интересует направление 6 (здоровый образ жизни): может ли быть стажировочной площадкой академия постдипломного образования, а при ней базовые площадки?
Хочу обратить Ваше внимание на то, что в письме Минобра Российской Федерации от 19.08.2011 № МД-1119/03 сказано, что «Стажировочная площадка может создаваться как на базе образовательных организаций (общего образования, дополнительного профессионального образования или других учреждений регионального или муниципального подчинения), так и муниципальной системы дошкольного или общего образования, по выбору органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования». Что касается ограничений по созданию стажировочных площадок, то, исходя из указанного письма, они касаются только стажировочных площадок по направлению «Распространение в субъекте Российской Федерации современных организационноправовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов» (создается на базе образовательного учреждения системы общего образования (дошкольного комбинированного или компенсирующего видов, специального (коррекционного) или общеобразовательного учреждения, осуществляющего интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья). Академия постдипломного образования может быть стажировочной площадкой (письмо Минобразования Российской Федерации от 19.08.2011 № МД-1119/03).
Однако обращаем Ваше внимание, на то, что оснащение площадок осуществляется в соответствии с рекомендованным Минобразования Российской Федерации перечнем оборудования и при оценке эффективности и целевого использования субсидий возникнет вопрос о продуктивном использовании закупленного оборудования. Если оснащение указанным оборудованием стажировочной площадки - академии постдипломного образования, будет аргументировано, то вопросов не возникнет.
Республика Мордовия
Возможно ли расходование средств, выделяемых в качестве софинансирования расходного обязательства, на проведения ремонта помещений, в которых будет установлено оборудование.
Да, одним из направлений расходования средств, выделяемых в качестве софинансирования расходного обязательства, является обеспечение материально-технических условий, необходимых для реализации инновационных моделей работы и организации на базе стажировочной площадки мероприятий по повышению квалификации, в том числе ремонт и оборудование помещений.
Саратовская область
В Саратовской области в 2012 году были созданы стажировочные площадки по направлениям «Распространение организационно-правовых моделей межведомственного взаимодействия образовательных учреждений с органами государственной и муниципальной власти, общественными организациями и другими институтами гражданского общества по профилактике социального сиротства, в том числе вторичного (подготовка кандидатов в замещающие родители, сопровождение замещающих семей)» и «Распространение моделей формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся».
Означает ли это, что мы не можем подавать заявку на участие в конкурсном оборе региональных прог-рамм развития образования в целях предоставления бюджетам субъектов Российской Федерации субсидий на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы раз-вития образования на 2011-2015 годы по направлению «распространение на всей территории Российской Федера-ции современных моделей успешной социализации детей» на создание стажировочных площадок по новым направлениям?
Нет. Не означает. Вы можете подать заявку на создание площадок по новым направлениям.
Но обращаю Ваше внимание, что заявка формируется ОДНА. Но включает она все направления, по которым субъект участвует в конкурсном отборе.
г. Санкт-Петербург
1. Из материалов следует, что объявление о конкурсном отборе 2013 года должно быть до 25.02. Ни на сайте Минобразования, ни на сайте ФЦПРО этого документа нет.
2. В раздаточных материалах (п. 4.3) и Вашей презентации (слайд 5) указано, что средства субсидии (средства бюджета РФ) могут быть направлены и на разработку программ повышения квалификации, и на заработную плату специалистов, осуществляющих обучение стажеров. В 2011 и 2012 годах мы могли только закупать оборудование. Новое направление расходования средств действительно появляется? Это будет закреплено в каком-то документе?
3. П. 1.6 Положения: статус СП присваивается приказом Минобра. До этого приказом Минобра (постановлением Правительства РФ) указывался субъект РФ и сумма субсидии по направлению. СП указывалась в заявке субъекта. Ей и присваивался статус нормативным актом субъекта. Что-то меняется?
1. Информация на сайте появится после того, как будет подписан приказ. На данный момент приказ находится на подписи у Министра.
2. В ходе выступления на семинаре были раскрыты особенности проведения конкурсного отбора в 2013 году, одной из которых является именно расширения спектра направлений расходования субсидий. Эти моменты отражены в нормативной документации (положение о финансировании).
3. Объявление о проведении кон-курсного отбора региональных программ развития образования в целях предоставления бюджетам субъектов Российской Федерации субсидий на поддержку реали-зации мероприятий Федеральной целевой программы развития об-разования на 2011-2015 годы по направлению «распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» не предполагает размещение информации о направлениях расходования средств субсидий, однако в связи с изменениями в части направлений расходования субсидий будет разослано письмо Минобразования России об организации деятельности стажировочных площадок в 2013 году. Действительно, статус присваивается нормативным актом субъекта. В представленных раздаточных материалах содержатся только проекты документов.
Общие вопросы
Кто может занимать должность тьютора?
Должность тьютора может занимать методист, руководитель методического объединения, завуч, выполняющий методическую функцию. Целью его деятельности является обеспечение профессионального развития педагогов, способствование становлению их профессиональной субъектности, которая является характеристикой профессионально действующего человека, способного самоопределяться по отношению к своей деятельности (производственной, образовательной, другой) и собственному профессиональному движению, готового реализовывать профессиональные способы деятельности, рефлексировать её и занимать по отношению к своей деятельности управленческую позицию, самоосуществляться в профессии через собственное дело, демонстрируя свой ресурс.
Таким образом, организация деятельности тьютора на стажировочной площадке определяется приоритетами подготовки педагогов-профессионаловОбщие вопросы
Как тьютору организовать работу по проектированию индивидуальных образовательных маршрутов для слушателей курсов повышения квалификации.
При проектировании индивидуальных образовательных маршрутов для слушателей курсов повышения квалификации. Тьютор должен выполнить следующие задачи:
а) выбрать программу курсов повышения квалификации (либо отдельные модули программы) в соответствии с поставленными целями обучения;
б) определить сроки обучения на курсах повышения квалификации;
в) определить методы и формы обучения, виды и формы промежуточного и итогового контроля;
г) определить виды и формы деятельности обучающегося в процессе обучения на курсах повышения квалификации;
д) определить виды и формы взаимодействия тьютора и обучающегося.
- Распространение инновационных моделей развития техносферы деятельности учреждений дополнительного образования детей
Распространение инновационных моделей развития техносферы деятельности учреждений дополнительного образования детей
Субъект РФ
Вопрос
Ответ
Вологодская область
Возможно ли расходование средств федеральной субсидии 2013 года для стажировочной площадки по направлению "Распространение организационно-правовых современных моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей и подростков с девиантным поведением" на приобретение автотранспорта в соответствии с содержанием образца заявки на участие в конкурсном отборе 2013 года (стр.55 Приложение 2) в рамках направления "Создание материально-технических условий, необходимых для реализации инновационных моделей работы и организации на базе стажировочной площадки мероприятий по повышению квалификации"?
Нет. На семинаре делали акцент на том, что направления расходования средств как федерального, так и регионального бюджета указаны в Методике и инструментарии оценки эффективности и целевого расходования субсидий.
Направление "Создание материально-технических условий, необходимых для реализации инновационных моделей работы и организации на базе стажировочной площадки мероприятий по повышению квалификации", в рамках которого Вами предусмотрено приобретение автобуса, относится к расходованию средств регионального бюджета.
Кроме этого, за счет федеральных средств предусмотрено укрепление материально-технической базы общеобразовательных учреждений посредством поставок современного технологического оборудования. Автобус не относится к перечню этого оборудования.
Приобретение автобуса Вы не сможете обосновать экономически, т.к. стоимость автобуса и его обслуживание (включая з/пл водителя) значительно превышают расходы на предоставление услуг автотранспортной организацией по договору (исходя из количества обучаемых на площадке - 230 специалистов за 3 года).Астраханская область
1. В 2013 году расширены направления расходования средств субсидий из федерального бюджета, одним из которых являются расходы на проведение мероприятий, включенных в программу деятельности стажировочной площадки и направленных на достижение поставленных целей и задач. Можем ли мы расходовать средства субсидии на проведение межпредметной олимпиады нового типа «Новый технологический уклад», включенной в план деятельности стажировочной площадки?
2. В рамках выполнения расходного обязательства в 2013 году предусмотрено финансирование из регионального бюджета в объеме 919 000,00 рублей. Могут ли быть расходованы указанные средства на ремонт помещений?1. Нет, не можете. Расходование федеральных средств возможно на мероприятия в рамках распространения моделей успешной социализации (мероприятия по организации и проведению обучения, распространению опыта, участие в мероприятиях федерального уровня по организационно-методической поддержке стажировочных площадок). Указанные мероприятия вы можете финансировать только за счет региональных средств.
2. Предусмотрено расходование средств, выделенных в качестве софинансирования расходного обязательства на обеспечение материально-технических условий, необходимых для реализации инновационных моделей работы и организации на базе стажировочной площадки мероприятий по повышению квалификации, в том числе осуществление ремонта и оборудования помещений. Но при этом следует учитывать, что ремонт должен проводиться в тех помещениях, в которых предусмотрено проведение занятий в процессе работы стажировочной площадки или установка в этих помещений приобретенного оборудования. В иных случаях расходование средств на ремонт является нецелевым.Челябинская область
1. На сайте http://www.fcpro.ru/ в разделе «Субсидии – Социализация – Типовые комплекты документов» размещено «Положение о порядке финансирования формирования и функционирования площадок», в котором указаны направления расходования федеральных средств, отличающиеся от направлений расходования средств в 2012 году.
Можно ли ориентироваться на указанные направления при планировании деятельности площадки в 2013 году? Не будет ли оцениваться по итогам 2013 года расходование средств по указанным направлениям как нецелевое?
2. В направлениях расходования средств субсидий указано, что они могут расходоваться на разработку образовательных программ учебно-методических комплектов, методических рекомендаций, их тиражирование и распространение.
Каким образом мы можем рассчитать стоимость выполняемых работ по разработке образовательных программ учебно-методических комплектов, методических рекомендаций?1. В 2013 году направления расходования средств субсидий действительно расширены и соответствуют направлениям, указанным в «Положении о порядке финансирования формирования и функционирования площадок».
Методические рекомендации по организации деятельности стажировочных площадок, в которых указаны направления расходования средств в 2013 году, находятся на стадии согласования и будут разосланы в субъекты Российской Федерации одновременно с проектами соглашений о выделении субсидий.
Расходование средств по указанным направлениям будет являться целевым.
2. Как вариант, при расчете стоимости можно воспользоваться Методикой расчета стоимости проектов и начальной (максимальной) цены контрактов, предлагаемых для реализации в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, размещенной на сайте http://www.fcpro.ru/ или же исходить из норм затрат времени на разработку и подготовка к изданию учебных программ по новым учебным дисциплинам (курсам) и стоимости одного нормо-часа, определенного региональными нормативными актами.Республика Татарстан
Стажировочная площадка по направлению «Распространение инновационных моделей развития техносферы деятельности учреждений дополнительного образования детей» в соответствии с результатами конкурсного отбора создана в субъекте в 2011 году.
В 2012 году в конкурсном отборе на предоставление субсидий площадкам, созданным в 2011 году, субъект не участвовал.
Может ли в 2013 году субъект подать заявку на участи в конкурсном отборе по лоту 2 или необходимо подавать заявку как для вновь создаваемого направления?При подаче заявок на участие в конкурсе на предоставление субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы по направлению «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» руководителями субъектов Российской Федерации в качестве обязательств указано, что в случае признания субъекта победителем открытого конкурса субъект обязуется выполнить работы по реализации направлений и мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы в объеме и в сроки, указанные в Приложениях к заявке.
Таким образом, функционирование стажировочных площадок предполагалось в течение 3-х лет (2011-2013 гг.).
Вы можете подать заявку на участие в конкурсном отборе по лоту 2 для уже существующего направления («Распространение инновационных моделей развития техносферы деятельности учреждений дополнительного образования детей»).
При необходимости создания площадки по новому для Вас направлению Вы также можете включить это направление в заявку.
Обращаю Ваше внимание, что заявка от субъекта должна быть одна, но в ней можно указывать несколько интересующих Вас направлений.
Республика Мордовия
Возможно ли расходование средств, выделяемых в качестве софинансирования расходного обязательства, на проведения ремонта помещений, в которых будет установлено оборудование.
Да, одним из направлений расходования средств, выделяемых в качестве софинансирования расходного обязательства, является обеспечение материально-технических условий, необходимых для реализации инновационных моделей работы и организации на базе стажировочной площадки мероприятий по повышению квалификации, в том числе ремонт и оборудование помещений.
Саратовская область
В Саратовской области в 2012 году были созданы стажировочные площадки по направлениям «Распространение организационно-правовых моделей межведомственного взаимодействия образовательных учреждений с органами государственной и муниципальной власти, общественными организациями и другими институтами гражданского общества по профилактике социального сиротства, в том числе вторичного (подготовка кандидатов в замещающие родители, сопровождение замещающих семей)» и «Распространение моделей формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся».
Означает ли это, что мы не можем подавать заявку на участие в конкурсном оборе региональных прог-рамм развития образования в целях предоставления бюджетам субъектов Российской Федерации субсидий на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы раз-вития образования на 2011-2015 годы по направлению «распространение на всей территории Российской Федера-ции современных моделей успешной социализации детей» на создание стажировочных площадок по новым направлениям?
Нет. Не означает. Вы можете подать заявку на создание площадок по новым направлениям.
Но обращаю Ваше внимание, что заявка формируется ОДНА. Но включает она все направления, по которым субъект участвует в конкурсном отборе.
г. Санкт-Петербург
1. Из материалов следует, что объявление о конкурсном отборе 2013 года должно быть до 25.02. Ни на сайте Минобразования, ни на сайте ФЦПРО этого документа нет.
2. В раздаточных материалах (п. 4.3) и Вашей презентации (слайд 5) указано, что средства субсидии (средства бюджета РФ) могут быть направлены и на разработку программ повышения квалификации, и на заработную плату специалистов, осуществляющих обучение стажеров. В 2011 и 2012 годах мы могли только закупать оборудование. Новое направление расходования средств действительно появляется? Это будет закреплено в каком-то документе?
3. П. 1.6 Положения: статус СП присваивается приказом Минобра. До этого приказом Минобра (постановлением Правительства РФ) указывался субъект РФ и сумма субсидии по направлению. СП указывалась в заявке субъекта. Ей и присваивался статус нормативным актом субъекта. Что-то меняется?
1. Информация на сайте появится после того, как будет подписан приказ. На данный момент приказ находится на подписи у Министра.
2. В ходе выступления на семинаре были раскрыты особенности проведения конкурсного отбора в 2013 году, одной из которых является именно расширения спектра направлений расходования субсидий. Эти моменты отражены в нормативной документации (положение о финансировании).
3. Объявление о проведении кон-курсного отбора региональных программ развития образования в целях предоставления бюджетам субъектов Российской Федерации субсидий на поддержку реали-зации мероприятий Федеральной целевой программы развития об-разования на 2011-2015 годы по направлению «распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» не предполагает размещение информации о направлениях расходования средств субсидий, однако в связи с изменениями в части направлений расходования субсидий будет разослано письмо Минобразования России об организации деятельности стажировочных площадок в 2013 году. Действительно, статус присваивается нормативным актом субъекта. В представленных раздаточных материалах содержатся только проекты документов.
Общие вопросы
Разъясните суть терминов «Индивидуальная траектория образования» и «Индивидуальная образовательная траектория», их сходство и различия.
Индивидуальная траектория образования –это результат реализации личностного потенциала личности в образовании через осуществление соответствующих видов деятельности. Организация личностно-ориентированного образования личности имеет целью реализовать следующие их права и возможности: – право на выбор или выявление индивидуального смысла и целей;
– право на личные трактовки и понимание фундаментальных понятий и категорий;
– право на составление индивидуальных образовательных траекторий;
– право выбора индивидуального темпа обучения, форм и методов решения образовательных задач, способов контроля, рефлексии и самооценки своей деятельности;
– индивидуальный отбор изучаемых предметов, творческих лабораторий и иных типов занятий из тех, которые находятся в соответствии с базисным учебным планом;
– превышение (опережение или углубление) осваиваемого содержания учебных курсов; индивидуальный выбор дополнительной тематики и творческих работ по предметам;
– право на индивидуальную картину мира и индивидуальные обоснованные позиции по каждой образовательной области.
Индивидуальная образовательная траектория – целевые установки и этапы индивидуальной образовательной деятельности личности, которые проектируется с учетом склонностей, потребностей и индивидуальных возможностей и с учетом профессионального выбора. Представляет собой организационно-управленческое знание, позволяющее реализовать принцип личностной ориентации образовательного процесса через определение условий, способствующих достижению личности с разными образовательными потребностями и возможностями установленного стандарта образования.
Общие вопросы
Что нужно сделать тьютору для достижения положительной динамики развития профессиональной компетентности педагога в процессе прохождения стажировки. Для обеспечения условий для положительной динамики развития профессиональной компетентности педагога в процессе повышения
квалификации необходимо решить следующие задачи:а) обеспечение выполнения учебного плана слушателями курсов повышения квалификации;
б) разработка методического сопровождения курсов повышения квалификации;
в) разработка контрольно-измерительных материалов;
г) разработка способов анализа ошибок, допущенных в процессе освоения курса;
д) корректировка деятельности обучающихся в процессе освоения курса.
Задача тьютора на данном этапе состоит не только и не столько в решении теоретических задач, сколько в нацеленности на умение решать специфические методические задачи, т.е. обеспечивать условия деятельности обучающихся, при которых становится неизбежным достижение намеченных результатов. Безусловно, это творческая, созидательная деятельность. Тьютору необходимо для ее осуществления искать новые сочетания известных педагогических средств, моделировать их, создавать условия, проектировать новые педагогические ситуации.
Алгоритм действий тьютора в этом направлении
Шаг 1. Организация курсов повышения квалификации.
Шаг 2. Проведение обучения.
Шаг 3. Организация самостоятельной работы обучающихся.
Шаг 4. Организация консультирования.
Шаг 5. Проведение промежуточного контроля.
Шаг 6. Наблюдение.
Шаг 7. Корректировка индивидуального образовательного маршрута.
Шаг 8. Информационное и методическое обеспечение процесса обучения.
Шаг 9. Составление портфолио.
Общие вопросы
В чем специфика содержания образования в области научно-технического творчества?
В области научно-технического творчества специфику содержания образования определяют следующие черты: 1.Навык владения материальными технологиями, что позволяет самостоятельно придумывать (разрабатывать, проектировать и изготавливать) необходимые детали, элементы, приспособления. Это дает навык и ощущения работы с материалом и снимает мыслительные ограничения по осуществлению тех или иных технических решений (подобные ограничения существуют при работе с модульными конструкторами типа ЛЕГО, см. ниже);
2.Норма свободного технологического мышления, что позволяет комбинировать средства и материалы, находить новые технические решения, использовать нестандартные ходы.
3.Норма вписывания собственных идей в социокультурную ситуацию, что предполагает учет общественного заказа, спроса, т. е. требования к капитализации собственной деятельности (в т.ч. и в отдаленной перспективе).
Общие вопросы Как оценить, насколько ребенок освоил то содержание образования, которое вкладывается в конкретную образовательную программу?
Результативность образовательного процесса может оцениваться по следующим показателям, развитие которых можно зафиксировать у учащихся в процессе проведения текущего контроля, итоговой аттестации, конференций, соревнований, выполнения ими квалификационных работ и др.: -умение не только показать, но и описать необходимость, особенности, ход создания модели, технического устройства, программы;
-умение самостоятельно пройти полный путь создания модели, от замысла, до результата и его оценки;
-умение выделить и заявить в коллективной работе свой вклад, собственные идеи и мысли, роль своих умений;
-умение представить свою модель в «товарном» виде, подчеркнуть наиболее востребованные на данном мероприятии ее аспекты.
- Распространение моделей развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся и организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей и подростков с девиантным поведением
Распространение моделей развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся и организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей и подростков с девиантным поведением
Субъект РФ
Вопрос
Ответ
Республика Карелия
ГКОУ РК «Центр диагностики и консультирования», зам. Директора Направление «Распространение моделей развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся» Направление «Распространение организационно-правовых моделей межведомственного взаимодействия образовательных учреждений с органами государственной и муниципальной власти, общественными организациями и другими институтами гражданского общества по профилактике социального сиротства, в том числе вторичного (подготовка кандидатов в замещающие родители, сопровождение замещающих семей) Уважаемые коллеги, нам необходимо уточнить вопросы.
1. За какой период возможна оплата труда специалистов стажировочной площадки за проведение курсов повышения квалификации. Ведь деньги мы должны потратить в текущем 2013 году. А обучение проводили весь календарный год и будем продолжать в 2014 г.?
2. Привлеченным специалистам оплачивается только проведение обучения? Включаются ли в оплату командировочные расходы?
3. Нашим специалистам необходимо обучение по специальным вопросам ППМС сопровождения для повышения своей квалификации с целью совершенствования деятельности стажировочной площадки . Возможна ли оплата повышения квалификации для специалистов стажировочной площадки?1. Оплата труда возможна только за 2013 год. В соответствии с условиями предоставления субсидий из федерального бюджета (Приложение № 8 к Федеральной целевой программе развития образования на 2011 - 2015 годы) Не использованный на 1 января текущего финансового года остаток субсидии подлежит возврату в федеральный бюджет органами государственной власти субъектов Российской Федерации, за которыми в соответствии с законодательными и иными нормативными правовыми актами закреплены источники доходов бюджета субъекта Российской Федерации по возврату остатков целевых средств, в соответствии с требованиями, установленными Бюджетным кодексом Российской Федерации и федеральным законом о федеральном бюджете на текущий финансовый год и плановый период.
Что касается проведения обучения в течение года. Оплата труда специалистам в этом случае возможна на основании договоров ГПХ, заключенным со специалистами в начале года. При этом оплата проводится после подписания акта выполненных работ (в конце года). В ином случае, оплата труда возможна только после перечисления субсидий. 2. Привлеченным специалистам оплата производится на основании договора ГПХ (если они не являются сотрудниками стажировочной площадки). Выплата командировочных расходов привлеченным специалистам будет являться нарушением ст. 166 ТК РФ, Постановления Правительства Российской Федерации от 13 октября 2008 г. № 749.
3. Нет. Оплата повышения квалификации для специалистов стажировочной площадки за счет федеральных средств не возможна. Это будет являться нецелевым расходованием средств федерального бюджета.
За счет регионального бюджета – да. Это будет засчитано как софинансирование расходного обязательства.
Командировочные расходы предусмотрены только при проведении мероприятий по повышению квалификации (обучению) сотрудниками стажировочной площадки (выезд для проведения занятий на базовые площадки), а так же при командировках на мероприятия федерального уровня в рамках сопровождения стажировочных площадок (на данный момент это только проведение Всероссийской конференции по вопросам оценки достигнутых результатов реализации мероприятия «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» 29-30 октября 2013 г.). Но при этом обязательно наличие указанного мероприятия в плане работы стажировочной площадки.Вологодская область
Возможно ли расходование средств федеральной субсидии 2013 года для стажировочной площадки по направлению "Распространение организационно-правовых современных моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей и подростков с девиантным поведением" на приобретение автотранспорта в соответствии с содержанием образца заявки на участие в конкурсном отборе 2013 года (стр.55 Приложение 2) в рамках направления "Создание материально-технических условий, необходимых для реализации инновационных моделей работы и организации на базе стажировочной площадки мероприятий по повышению квалификации"?
Нет. На семинаре делали акцент на том, что направления расходования средств как федерального, так и регионального бюджета указаны в Методике и инструментарии оценки эффективности и целевого расходования субсидий.
Направление "Создание материально-технических условий, необходимых для реализации инновационных моделей работы и организации на базе стажировочной площадки мероприятий по повышению квалификации", в рамках которого Вами предусмотрено приобретение автобуса, относится к расходованию средств регионального бюджета.
Кроме этого, за счет федеральных средств предусмотрено укрепление материально-технической базы общеобразовательных учреждений посредством поставок современного технологического оборудования. Автобус не относится к перечню этого оборудования.
Приобретение автобуса Вы не сможете обосновать экономически, т.к. стоимость автобуса и его обслуживание (включая з/пл водителя) значительно превышают расходы на предоставление услуг автотранспортной организацией по договору (исходя из количества обучаемых на площадке - 230 специалистов за 3 года).Забайкальский край
1. Следует ли оставить количество базовых опорных площадок в инфраструктуре нашей региональной площадки. У нас 10 БОП. Или можно их уменьшить?
2. Можно ли изменить состав БОП, т.е произвести замену, включить другие, убрав какие-то? Или дооснащение должно пройти именно тех же площадок, созданных в 2012 г.
3. По плану графику (сетевой график). В заявке по лоту 2 план-график выполнения работ прописывается на 1 год - "срок предоставления субсидии на развитие стажировочной площадки"?
4. По разделу 1 Описание комплекса мероприятий п.1.3. Комплекс организационно-технических работ есть такая фраза "осуществляет обучение стажеров с привлечением тьютеров, иных специалистов, обеспечивающих деятельность СП (заработная плата и командировочные, проездные расходы специалистов" - означает ли это, что в этом году предполагается не только финансирование на оборудование, но и на приглашение ученых из других регионов, столицы за счет федеральных денег. Т.е. что означает эта фраза. Или это тьютеры площадок выезжают на курсы в др. территории?
5. В этом же пункте - "участвует в доработке образов. программ, УМК, мет. рекоменд, их тиражирование и распространение". Означает ли, что мы может заниматься тиражированием за средств федер. бюджета, например заказать в приличной типографии.
6. Обязательно ли заполнять таблицы по разделу 7. п. 7.1- 7.6.
7. Планируются ли курсы тьютеров или руководителей для уже созданных ранее площадок?
1. Нет. Уменьшать количество БОП нельзя. При участии в конкурсе Вы указывали, что площадка в указанном составе будет функционировать 3 года (начиная с 2012) и будут достигнуты определенные результаты. И обосновывали состав участников. При этом за счет субсидии было закуплено оборудование, с использованием которого в течение 3-х лет осуществляется распространение моделей социализации. В случае уменьшения количества БОП закупленное и переданное им оборудование в процессе социализации использоваться не будет. Это является непродуктивным расходованием средств субсидии.
2. Хотелось бы уточнить причину замены. Если замена будет достаточно веско аргументирована – то да. Это должно быть закреплено нормативным актом ОУО субъекта. Но в этом случае опять возникает вопрос об использовании оборудования площадки, которая не будет функционировать. Вы предполагаете его передать другой площадке? Или оснастить новую площадку за счет субсидии 2013 года, а оборудование оставить ОУ, которое было БОП в 2012 году. Опять возникнет вопрос неэффективного расходования средств.
3. Согласно приложению 1 к заявке план-график выполнения работ представляется на 3 года.
4. Да, в этом году предполагается не только финансирование на оснащение оборудованием. Оплата труда специалистов, в том числе и приглашенных из других регионов, также предусмотрена. Но хочу обратить Ваше внимание на несколько моментов. Оплата труда приглашенных специалистов производится на основании договоров ГПХ (с включением в указанную там сумму и расходов на проезд и проживание). Оплата повышения квалификации тьютеров при выезде на курсы в другие территории не предусмотрена, за исключением обучения в ФИРО (обучение бесплатное, оплачиваются командировочные расходы).
5. Да. Это предусмотрено.
6. Обязательно, т.к. одним из условий предоставления субсидии является наличие региональной программы развития образования, а также софинансирование расходного обязательства.
7. Да. Планируются. Ориентировочно в начале апреля на базе ФИРО. Объявление будет на сайте в конце марта.
Забайкальский край
1. Из информации, озвученной в ходе выступления на установочном семинаре, следует, что средства субсидий можно расходовать не только на материально-техническое оснащение стажировочных площадок. В связи с этим изменились ли направления расходования средств за счет средств софинансирования из регионального бюджета?
2. В связи с возможностью расходования средств субсидий на повышение квалификации специалистов возникла необходимость использования в качестве стажировочной площадки центра психолого-медико-социального сопровождения. Можно ли заменить стажировочную площадку (ЗабКИПКРО), созданную в 2012 году, на центр психолого-медико-социального сопровождения?
3. Можем ли мы использовать средства субсидий на повышение квалификации специалистов за счет их обучения в других институтах повышения квалификации (выездов в другие регионы)?
4. Где можно ознакомиться с указанными мероприятиями на 2013 год для того, чтобы осуществить планирование расходов?
1. Нет. Направления расходования средств регионального бюджета, предусмотренных в качестве софинансирования, остались без изменений.
2. Нет. Стажировочная площадка, созданная в 2012 году, рассматривалась в составе предлагаемой Вами модели социализации. Все мероприятия, предусмотренные на период функционирования площадки (2012-2014г.г.), закреплены в дорожной карте.
Тем более что при повышении квалификации обязательным условием будет являться выдача удостоверений установленного образца. В случае необходимости использования опыта работы специалистов центра необходимо включить его в состав базовых площадок для проведения на базе центра стажировок слушателей.
3. Нет. Средства субсидий Вы можете расходовать на повышение квалификации (оплату труда специалистов, осуществляющих обучение) на базе своей стажировочной площадки. Кроме того, Вы можете оплатить командировочные расходы тьюторов при их обучении в рамках курсов повышения квалификации на базе ФИРО (обучение бесплатное) и участие в мероприятиях федерального уровня в рамках работы стажировочной площадки.
4. На сайте http://www.fcpro.ru в раздаточных материалах к установочным семинарам (сетевой план-график с комментариями).
Республика Мордовия
Возможно ли расходование средств, выделяемых в качестве софинансирования расходного обязательства, на проведения ремонта помещений, в которых будет установлено оборудование.
Да, одним из направлений расходования средств, выделяемых в качестве софинансирования расходного обязательства, является обеспечение материально-технических условий, необходимых для реализации инновационных моделей работы и организации на базе стажировочной площадки мероприятий по повышению квалификации, в том числе ремонт и оборудование помещений.
Саратовская область
В Саратовской области в 2012 году были созданы стажировочные площадки по направлениям «Распространение организационно-правовых моделей межведомственного взаимодействия образовательных учреждений с органами государственной и муниципальной власти, общественными организациями и другими институтами гражданского общества по профилактике социального сиротства, в том числе вторичного (подготовка кандидатов в замещающие родители, сопровождение замещающих семей)» и «Распространение моделей формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся».
Означает ли это, что мы не можем подавать заявку на участие в конкурсном оборе региональных прог-рамм развития образования в целях предоставления бюджетам субъектов Российской Федерации субсидий на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы раз-вития образования на 2011-2015 годы по направлению «распространение на всей территории Российской Федера-ции современных моделей успешной социализации детей» на создание стажировочных площадок по новым направлениям?
Нет. Не означает. Вы можете подать заявку на создание площадок по новым направлениям.
Но обращаю Ваше внимание, что заявка формируется ОДНА. Но включает она все направления, по которым субъект участвует в конкурсном отборе.
г. Санкт-Петербург
1. Из материалов следует, что объявление о конкурсном отборе 2013 года должно быть до 25.02. Ни на сайте Минобразования, ни на сайте ФЦПРО этого документа нет.
2. В раздаточных материалах (п. 4.3) и Вашей презентации (слайд 5) указано, что средства субсидии (средства бюджета РФ) могут быть направлены и на разработку программ повышения квалификации, и на заработную плату специалистов, осуществляющих обучение стажеров. В 2011 и 2012 годах мы могли только закупать оборудование. Новое направление расходования средств действительно появляется? Это будет закреплено в каком-то документе?
3. П. 1.6 Положения: статус СП присваивается приказом Минобра. До этого приказом Минобра (постановлением Правительства РФ) указывался субъект РФ и сумма субсидии по направлению. СП указывалась в заявке субъекта. Ей и присваивался статус нормативным актом субъекта. Что-то меняется?
1. Информация на сайте появится после того, как будет подписан приказ. На данный момент приказ находится на подписи у Министра.
2. В ходе выступления на семинаре были раскрыты особенности проведения конкурсного отбора в 2013 году, одной из которых является именно расширения спектра направлений расходования субсидий. Эти моменты отражены в нормативной документации (положение о финансировании).
3. Объявление о проведении кон-курсного отбора региональных программ развития образования в целях предоставления бюджетам субъектов Российской Федерации субсидий на поддержку реали-зации мероприятий Федеральной целевой программы развития об-разования на 2011-2015 годы по направлению «распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей» не предполагает размещение информации о направлениях расходования средств субсидий, однако в связи с изменениями в части направлений расходования субсидий будет разослано письмо Минобразования России об организации деятельности стажировочных площадок в 2013 году. Действительно, статус присваивается нормативным актом субъекта. В представленных раздаточных материалах содержатся только проекты документов.
Республика Карелия
Республика Саха (Якутия)
Чувашская Республика
Удмуртская Республика
Можно ли изменять перечень представленных в заявке образующих стажировочную площадку образовательных учреждений, сохраняя при этом их общее количество
Да, учитывая, что в Соглашении эти учреждения не прописаны
Можно ли, в качестве одной стажировочной площадки представлять несколько учреждений – базовое, координирующее общеобразовательное учреждение и вокруг него сеть общеобразовательных учреждений
Предварительный ответ Департамента – да
Белгородская область
Ивановская область
Республика Марий Эл
Удмуртская Республика
Республика Карелия
Можно ли закупать на средства субсидии автотранспорт, спортинвентарь, осуществлять повышение квалификации
Нет, т.к. укрепление материально-технической базы стажировочной площадки должно быть направлено на создание системы мониторинга обучающихся общеобразовательных учреждений, а также (в соответствии с Соглашением) на достижение показателя «доля обучающихся общеобразовательных учреждений, охваченных мониторингом здоровья от общей численности обучающихся общеобразовательных учреждений – 73%»
Республики Саха (Якутия)
Устанавливаются ли со стороны Министерства образования РФ какие-то условия и требования по использованию софинансирования из средств регионального бюджета? Если да, то будут ли Вами подготовлены методические рекомендации по использованию регионального софинансирования?
В соответствии с Методическими рекомендациями Минобразования по проведению конкурса средства в рамках софинансирования могут быть использованы по следующим направлениям:
? обеспечение материально-технических условий, необходимых для реализации инновационных моделей работы и организации на базе стажировочной площадки мероприятий по повышению квалификации, в том числе ремонт и оборудование помещений;
? материально-техническое оснащение (в том числе закупка компьютерного игрового и иного современного технологического оборудования или программного обеспечения и др.);
? разработка образовательных программ, учебно-методических комплектов, методических рекомендаций, их тиражирование и распространение;
? заработная плата и командировочные, проездные расходы специалистов, обеспечивающих деятельность стажировочных площадок, тьюторов и иных специалистов, осуществляющих обучение стажеров;
? проведение мероприятий, включенных в программу деятельности стажировочной площадки и направленных на достижение поставленных целей и задач.
Общие вопросы
В чем заключается цель и содержание деятельности тьютора на стажировочной площадке?
Предназначение тьютора - актуализация и развитие (достраивание) поддерживающей образовательной (учебно-социально-профессиональной) среды, позволяющей обучающимся в удобном для них режиме достигнуть целей развития собственной компетентности благодаря синтезу педагогических, информационных и организационных технологий, обеспечивая при этом единые для всей сети стандарты качества. Цель педагогической деятельности тьютора - создание условий для становления обучающихся как субъектов собственной учебной деятельности по развитию желаемого уровня компетентности; как субъектов социально-профессиональной деятельности, развивающих собственную профессиональную деятельность.
Общие вопросы
Каковы функции тьютора стажировочной площадки? Тьютор - это преподаватель – консультант, наставник, партнер обучающихся взрослых. Он обеспечивает сопровождение индивидуальной образовательной траектории учителя в системе повышения квалификации, в том числе, на стажировочной площадке. Это означает, что конкретное содержание и характер деятельности тьютора определяет личность, индивидуальность педагога, с которым он работает. Основными характеристиками тьюторского сопровождения процесса повышения квалификации и стажировки учителей являются субъектная активность как педагога, так и тьютора, выступающих равноправными участниками образовательного процесса, цельность и направленность данного взаимодействия, ориентация на индивидуальность и самобытность педагога, выработка в ходе взаимодействия его индивидуальных норм, осознанных как необходимые для решения поставленных целей.
Тьютор стажировочной площадки реализует следующие функции: контрольно-диагностическая, проектная, мотивационная, информационно-содержательная, организационно-деятельностная, технологическая, консультационная, рефлексивная, а также комплекс функциональных задач, раскрывающих содержание каждой функции.
Общие вопросы
Уточните, пожалуйста, структуру и содержание педагогической деятельности Структура и содержание педагогической деятельности, включающие в себя: процесс, состоящий из четырех этапов - проектировочный, организационно-деятельностный, диагностический, поддерживающий; содержание деятельности тьютора, представленное в виде описания целей и последовательности действий на каждом из этапов. Общие вопросы
Чем регламентируется деятельность ППМС – центров в рамках социализации детей? Деятельность ППМС – центров регулируется Типовым положением об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи. Приводим выдержки из этого Положения.
Для того, чтобы задать вопрос, необходимо направить его на адрес электронной почты: info@fcpro.ru. В тексте письма обязательно указать субъект РФ, ФИО, организацию, должность и направление, к которому относится задаваемый вопрос. Ответ на него будет размещён в разделе «Вопросы и ответы».
- Консультационная поддержка
