Вопросы и ответы
| Субъект РФ | Вопрос | Ответ |
|
Республика Карелия |
Согласно Распоряжению Главы Республики Карелии № 353р-П от 08.07.2011 - уполномоченным органом на территории региона является Министерство образования РК. В связи с этим, утверждение Положения о стажировочной площадке, утверждение перечня стажировочных площадок с сетью демонстрационных площадок логично приказом нашего министерства. Можем ли мы утвердить Положение своим приказом? | Да, возможно, тем более при наличии Распоряжения Главы Республики, т.к. у вас уже есть документ уполномочивающий Министерство. Оно формирует самостоятельно необходимую базу. |
|
Кемеровская область |
1. Как будет осуществляться мониторинг результативности деятельности стажировочной площадки? 2. Будут ли предложены дополнительные критерии и показатели для проведения мониторинга или необходимо ориентироваться на материалы, представленные на семинаре в июле 2011 года? Будет ли предложен регламент предоставления мониторинговых данных? 3. Будет ли Министерство образования устанавливать минимальную и(или) максимальную стоимость образовательных услуг (цена академического часа) для обучения стажеров? 4. Будет ли в сентябре проводиться совещание для руководителей стажировочных площадок? 5. Возможно ли до конца 2011 года в рамках стажировочной площадки ограничить повышение квалификации только представителей своего региона для апробации программ ПК? 6. Каков механизм распределения финансовых средств на проведение обучения стажеров? В частности, в Кемеровской области стажировочной площадкой является государственное нетиповое общеобразовательное учреждение "Губернаторский многопрофильный лицей-интернат", являющийся подведомственным учреждением Департамента образования и науки Кемеровской области. Может ли ДОиН АКО передавать денежные средства на проведение стажировки этому учреждению в виде субсидии или необходимо проводить конкурс на оказание услуг по разработке программ ПК и повышению квалификации? 7. Необходимо ли наличие рецензий от научных организаций, ведущих разработки в сфере управления системой образования на разработанные образовательные программы ПК? 8. В тематике образовательных программ ПК необходимо ли отражать вопросы перехода на ФГОС от начальной школы до старшего звена, как обозначено в документах, определяющих направления научно-исследовательской работы в рамках стажировочной площадки или можно ограничиться только направлением деятельности, которое указано в заявке на участие в конкурсном отборе - "Организация и содержание деятельности по выявлению и поддержке одаренных детей независимо от их социального статуса и места проживания"? |
1. Мониторинг будет осуществляться несколькими федеральными операторам. 2. Будут представлены в сентябре. 3. Не планируется. 4. Да, 22-24.09.2011 и еще три до конца года. 5. Да, возможно при условии перераспределения количества из других регионов на следующие года. 6. В соответствии с нормативной базой региона, лучше – в рамках текущего финансирования. 7. Да. Очень желательно. 8. В тематике ПК должна быть отражена вся тематика, предусмотренная КД. |
|
Республика Саха-Якутия |
1. Можно утвердить положение о стажировочной площадке и присвоить статус стажировочной площадке Институту повышения квалификации приказом Министерства образования или надо обязательно распоряжение Правительства? 2. Можно федеральную субсидию распоряжением Правительства передать учреждению - стажировочной площадке? 3. Положение о стажировочной площадке на каком уровне должен быть утвержден? Статус стажировочной площадки кем определяется? Примерное положение о стажировочной площадке у Вас есть? У регионов по этому поводу имеются ли вопросы? |
1. Достаточно уровня Минобра, если есть документ региона, уполномочивающий данный орган власти. 2. Субсидия будет входить в общий объем финансирования региональной программы развития образования. Если нормативная база региона позволяет, то да, возможно. 3. Положение о стажировочной площадке утверждается на уровне Правительства или Министерства образования, если оно уполномочено Правительством региона. |
|
Калининградская область |
1. Чем отличается понятие тьютор и ведущий консультант по вопросам развития системы образования? 2. Могут ли выступать в роли тьютора и ведущего консультанта одни и те же люди? 3. По обязательствам нашего проекта, в течение 2011 года Калининградская область должна подготовить 15 консультантов. Где должны проходить подготовку ведущие консультанты? Должна ли это обязательно быть подготовка на федеральном уровне, либо консультанты могут проходить обучение в Калининградской области? 4. В настоящее время, на основании письма Национального института «Высшая школа управления» (исх. № НП 15-07/1 от 15.07.2011), 2 специалиста от Калининградской области записаны на дистанционные курсы по подготовке консультантов. Возможна ли ещё дополнительная запись слушателей от региона (1 или 2 представителя) на данные курсы? 5. Мы получили письмо от НОУ ДПО «Институт компьютерных технологий», с приглашением на обучение наших специалистов в качестве региональных тьюторов. Предполагаю, что таких учреждений, которые выиграли различные конкурсы и проводят различные подмероприятия в рамках ФЦПРО несколько. Может ли мы выбирать, в какие учреждения РФ направлять специалистов на обучение? И как получить полную информацию обо всех возможностях для обучения тьюторов и специалистов. |
1. В части участия в ДПО в регионе консультант выступает как тьютор, кроме этого он координатор проектов, эксперт разработок, руководитель рабочих, проектных, конкурсных и др. структур. 2. Да, могут. 3. Здесь речь идет о подготовке на базе стажировочной площадке. На федеральном уровне будет обучено в 2011 году по два человека от каждого региона. 4. Это дистанционное обучение координаторов этого направления ПНПО в регионах. Это не одно и тоже. 5. Принять приглашение дело добровольное. В ближайшее время на сайте fcpro.ru будет представлена информация с указанием всех направлений подготовки, которые предусмотрены в рамках ФЦПРО на 2011 год. |
|
Амурская область |
Планируется ли проведение совещаний по деятельности региональных стажировочных площадок в сентябре-октябре 2011 года? |
Да, ближайшие 23.09.2011 в г.Сочи, письмо направлено в ОУО и стажировочные площадки. |
|
Санкт-Петербург |
У нас вопрос по форме отчета, утвержденной приказом Минобразования России № 1986 от 02.06.2011. Что за информация должна быть отражена в таблице 2 "Информация о достижении значений показателей результативности предоставления субсидии..."? |
См. п.п. 1.2.5. части 2 конкурсной заявки. |
|
Республика Марий Эл |
1. При создании стажировочной площадки должна соблюдаться процедура определения такой организации (например, в форме творческого конкурса, публичных слушаний, рейтингования и др.). При направлении концепции заявки на конкурс мы уже отобрали организацию в качестве стажировочной площадки, используя процедуру обсуждения на коллегии Министерства образования и науки Республики Марий Эл. Сейчас, победив в конкурсном отборе по лоту 2, следует ли нам вновь запустить процедуру отбора организации? 2. Статус стажировочной площадки присваивается локальным актом субъекта Российской Федерации (органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования) на основании приказа Минобрнауки России об утверждении результатов открытого конкурсного отбора. О каком приказе Министерства идет речь, если практически уже подписаны документы о предоставлении субсидии на основании протокола заседания по рассмотрению заявок на участие в конкурсе, поступивших от субъектов Российской Федерации от 22 июля 2011 г. № КК-З1ФЦПРО-04 либо речь идет об утверждении федерального приказа о стажировочных площадках в регионах? |
1. Указанное требование Вами соблюдено. 2. На уровне региона должен быть издан акт со ссылкой на приказ Минобрнауки России (или на Протокол конкурсной комиссии, указанной вами). |
| Тамбовская область |
Прошу Вас пояснить, во-первых, необходимость написания постановления о придании статуса стажировочной площадке ТОИПКРО, которая является автономным учреждением; во-вторых, каков минимальный объём учебных часов, очных или дистанционных по форме проведения мероприятий, направленных на повышение квалификации педагогов, всем ли участникам обучения надо выдавать документ. В-третьих, какие образовательные программы будут подготовлены Вашими Специалистами для проведения повышения квалификации. |
К концу 2011 года на федеральном уровне будут разработаны (в рамках госконтрактов) примерные программы подготовки для ведущих консультантов по вопросам развития системы образования. Примерные УМК по тематике развития регионально-муниципальных систем дошкольного образования. После согласования Минобрнауки эти материалы будут переданы для использования стажировочными площадками. При этом регионы в рамках реализации субсидий самостоятельно разрабатывают методические материалы, обеспечивающие образовательную деятельность стажировочных площадок. |
|
Иркутская область |
Когда будут (и будут ли) скорректированы показатели мониторинга деятельности стажировочных площадок, и когда нужно предоставить 1 отчет (дошкольники уже запросили). |
В конце каждого месяца. |
|
Волгоград |
1. Готовим документы на аукцион по разработке и реализации программ повышения квалификации. Как быть с программами подготовки консультантов по развитию образования и государственно-общественному управлению? На совещании 30 июля прозвучала мысль о том, что мы эти программы не разрабатываем, а получаем из Москвы. Следовательно, в объявлении о конкурсе (в техническом задании) должна звучать формулировка "на реализацию программ?", без разработки? Если это так, то от кого и когда мы получим эти две программы? И еще: из разговора с Ольгой Владимировной Чичериной мы узнали, что программа по подготовке консультантов разрабатывается коллективом ВШУ, она объемом 350 часов. Но ведь у некоторых, например, у волгоградской стажировочной площадки обязательство до конца 2011 года подготовить 15 таких консультантов. 350 часов до конца года реализовать не реально. В лучшем случае - 72 часа. 2. В письме Минобрнауки России "О рекомендациях по организации работы стажировочных площадок в рамках мероприятий ФЦПРО на 2011-2015 годы" рекомендуется такое направление расходов субсидии, как материально-техническое оснащение. Можно ли сюда отнести транспортное средство (микроавтобус) для организации выездных форм проведения повышения квалификации, для передвижения мобильной методической службы площадки по региону и за ее пределами? 3. В постановлении Администрации Волгоградской области "О реализации мероприятий ФЦПРО на 2011-2015 годы..." есть пункт, согласно которому сетевой план-график реализации мероприятий Стажировочной площадки ежегодно утверждается Комитетом по образованию и науке Администрации области. Значит ли это, что возможна корректировка сетевого-плана графика, представленного в заявке на конкурс? Если да, то в какой степени возможны изменения? |
1. Материалы, разрабатываемые на федеральном уровне в рамках госконтрактов будут получены стажировочными площадками не ранее конца 2011 года. В 2011 году – опора на региональную методическую базу. С 2011 года – региональная методическая база и полученные с федерального уровня. 2. Да, можно при соблюдении целевого использования. 3. Сетевой график должен обеспечить реализацию взятых обязательств и достижение целевых показателей. Исходя из обеспечения вышеназванного, при изменении ситуации план-график может меняться (уточняться). |
|
Тамбовская область |
1. В заявке на конкурсный отбор в соответствии с требованиями Минобрнауки России устанавливались минимальные требования к подготовке консультантов, имея я виде использование зарубежных стажировок. Обязательными ли являются требования по зарубежным стажировкам? 2. Должна ли быть закреплена нормативными документами и на каком уровне (ОУО, стажировочной площадки) процедура отбора консультантов (как для региона, в котором находится стажировочная площадка, так и из других регионов), в том числе закрепление критериев отбора в соглашениях другими регионами? 3. В Сочи была представлена примерная Методика отбора консультантов. Должна ли быть эта Методика принята на региональном уровне (ОУО, стажировочной площадкой)? В каком объеме можно отступить от положений, рекомендаций этой Методики? Можно ли ее положения и рекомендации передавать другим регионам, учитывая вопросы прав авторов? 4. В середине ноября планируется обучение консультантов (по 2 от каждого региона) на базе Высшей школы управления. Вместе с тем, на базе региональной стажировочной площадки запранировано обучение консультантов с 7 ноября. Следует ли учесть (сдвинуть) сроки обучения на базе региональной стажировочной площадки с учетом обучения на базе Высшей школы управления, имея в виду получение знаний и опыта на федеральном уровне для распространения их на региональном? Будут ли какие-то рекомендации? |
1. Да, это требование является обязательным. Оно закреплено как результат по подмероприятию 1.2. ФЦПРО, как характеристика данного мероприятия в рамках ПНПО и являлось требованием по данному направлению деятельности стажировочной площадки в конкурсной документации при отборе субъектов РФ. 2. Такой порядок отбора определяется нормативным документом (на региональном уровне) в каждом субъекте Российской Федерации с учетом следующих общих рекомендаций: "...из числа преподавателей учреждений высшего или дополнительного профессионального образования, специалистов региональных органов управления образованием, методических служб, руководящих кадров стажировочных площадок и других лиц, участвующих в координации мероприятий по модернизации образования в субъекте Российской Федерации" 3. Представленная методика может рассматриваться только как примерная. Субъекты Российской Федерации вправе самостоятельно формировать необходимые регламентирующие документы с учетом указанной методики, а также других материалов, подготовленных на федеральном уровне (например - http://www.fcpro.ru/program-implementation/contests/general-education/organizacionnometodicheskoe-support-grants/general-education/information-support/activity). В период с 7 по 11 ноября пройдет обучение региональных тьюторов по тематике формирования кадрового ресурса ведущих консультантов по вопросам развития системы образования (скан письма прилагается). 4. Информацию об обучении тьюторов (по 2 от каждого субъекта Российской Федерации) см. выше. На региональных площадках обучение может и должно начинаться в 2011 году по самостоятельно сформированнным образовательным программам с учетом примерной тематики такой программы обучения, обозначенной, в том числе, в письме-приглашении на обучение тьюторов. |
|
Калужская область |
1. В соответствии с пунктом 1.3 Соглашения между Минобрнауки России и Правительством Калужской области о предоставлении субсидий из федерального бюджета бюджету Калужской области на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы от 31 августа 2011 г. (далее - Соглашение) объем бюджетных ассигнований, предусмотренных в бюджете Калужской области на софинансирование расходного обязательства составляет 3 406 тыс.рублей по мероприятию «Достижение во всех субъектах Российской Федерации стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Постановлением Калужской области от 22 сентября 2011 г. № 511 внесены изменения в Долгосрочную целевую программу «Модернизация системы образования Калужской области на 2011-2015 годы» в части уточнения мероприятия 1.3.2 «Создание и организация деятельности стажировочных площадок с целью достижения в Калужской области стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и увеличение объема финансирования из областного бюджета на 2011 год на 1 600,0 тыс.рублей. Вместе с тем, оставшиеся от заявленного уровня софинансирования средства областного бюджета в размере 1 806 тыс.руб. включаются в объем субсидии государственному автономному образовательному учреждению дополнительного профессионального образования Калужской области «Калужский государственный институт модернизации образования» (ГАОУ ДПО «КГИМО»), на базе которого создана стажировочная площадка (приказ Министерства образования и науки Калужской области от 31 августа 2011 г. № 1367), на финансовое обеспечение выполнения государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ) в рамках ведомственной целевой программы «Развитие системы дошкольного, общего и дополнительного образования в Калужской области». Возможно ли учитывать указанные расходы ГАОУ ДПО «КГИМО» с начала 2011 года в рамках софинансирования при условии осуществления деятельности ГАОУ ДПО «КГИМО» аналогичной деятельности стажировочной площадки (направление и тематика курсов повышения квалификации совпадают)? 2. Письмом Минобрнауки России от 4 октября 2011 г. № МД-1307/03 для использования в работе направлено распределение объема субсидий на 2011 год по подмероприятиям задачи 1 Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы (далее - Программа). Необходимо ли указанное распределение учитывать в региональной целевой программе? 3. В соответствии с рекомендациями Минобрнауки России Министерством образования и науки Калужской области подготовлен проект положения о стажировочной площадке. Примерное положение о стажировочной площадке содержит виде приложений формы отчетности. Возникает вопрос о необходимости утверждения форм отчетности положением о стажировочной площадке при отсутствии таких форм, утвержденных на федеральном уровне. 4. Приказом Министерства образования и науки Калужской области от 31 августа 2011 г. № 1367создана стажировочная площадка на базе государственного автономному образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Калужской области «Калужский государственный институт модернизации образования» (ГАОУ ДПО «КГИМО»), деятельность которого финансируется на основе предоставления субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение работ). Необходимо ли направления деятельности стажировочной площадки (в качестве государственных услуг) и объемы финансирования за счет субсидии из федерального бюджета и софинансирования из областного бюджета указывать в государственном задании? 5. Предусматривается ли выпуск дополнительных Методических рекомендаций или порядка, утверждаемого приказом Минобрнауки России, регламентирующих вопросы направления расходов, на осуществление которых может быть направлена субсидия из федерального бюджета и объем софинансирования из областного бюджета, в том числе на материально-техническое оснащение? 6. На какой основе необходимо обеспечить представительство обучающихся не менее чем из 4 (четырех) субъектов Российской Федерации, не считая субъект Российской Федерации, в котором действует данная стажировочная площадка? 7. Возможно ли представительство обучающихся из других субъектов Российской Федерации, также заключивших соглашения области о предоставлении субсидий из федерального бюджета бюджету субъектов Российской Федерации на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы по мероприятию «Достижение во всех субъектах Российской Федерации стратегических ориентиров национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», но по другим тематикам деятельности стажировочных площадок (курсам повышения квалификации) в целях обмена опытом? 8. Каким образом должна осуществляться поставка оборудования базовым площадкам (ресурсным центрам), являющимся муниципальными общеобразовательными учреждениями, прошедшими конкурсный отбор на присвоение статуса ресурсного центра? 9. Каким органом и каким документом должны быть регламентированы (утверждены) требования (аттестационные процедуры) к обучаемым на базе стажировочной площадки консультантам? |
1. В соответствии с пунктом 5 Правил предоставления и распределения субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы (приложение 8 к Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № 61) субсидии предоставляются в том числе при условии наличия в бюджете субъекта Российской Федерации бюджетных ассигнований на исполнение расходного обязательства субъекта Российской Федерации по реализации мероприятий региональных программ, на финансирование которого предоставляется субсидия. Учитывая, что субсидия предоставляется на софинансирование мероприятий Долгосрочной целевой программы «Модернизация системы образования Калужской области на 2011-2015 годы» (пункты 1.1 и 2.3.2 Соглашения), указанный в пункте 1.3 Соглашения объем софинансирования из областного бюджета должен быть полностью включен в объем финансирования указанной региональной целевой программы. Соответственно, расходные обязательства по финансированию мероприятий возникают с момента внесения изменений в нормативный правовой акт. Правила предоставления и распределения субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы не содержат положения о возмещении ранее произведенных расходов. 2. В соответствии с пунктом 1.2 Соглашения условиями предоставления субсидии являются в том числе наличие утвержденной программы развития образования, разработанной с учетом целей, задач и мероприятий Программы и включающей мероприятия региональной программы, совпадающие с мероприятиями Программы, в рамках которых предоставляется субсидия. Кроме того, согласно указанному пункту Соглашения условиями предоставления субсидии являются обязательство субъектов Российской Федерации по обеспечению соответствия значений показателей, устанавливаемых региональными программами, иными нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, значениям показателей результативности предоставления субсидий, установленным Соглашением. Таким образом, в региональных целевых программах необходимо учесть указанное распределение объема субсидий на 2011 год по подмероприятиям, совпадающим с подмероприятиями Программы (1.2, 1.3, 1.6, 1.9), с указанием ожидаемых результатов (детализированных показателях результативности предоставления субсидий: планируемая численность обученных специалистов, количество стажировочных и базовых площадок, и т.д. ) и показателей, аналогичных показателям Программы. При этом значения ожидаемых результатов и показателей должны совпадать с заявкой на участие в конкусном отборе региональных целевых программ. Указанное письмо Минобрнауки России от 4 октября 2011 г. № МД-1307/03 можно считать исполнение со стороны Минобрнауки России пункта 2.4 Соглашения, в соответствии с которым стороны обязуются согласовывать изменения, планируемые к внесению, в отношении мероприятий региональных программ, софинансирование которых осуществляется за счет средств федерального бюджета. 3. Типовое положение о стажировочной площадке, предоставлено в качестве примерного и может быть уточнено органом управления образованием субъекта Российской Федерации с учетом особенностей и законодательства, установленных в данном регионе. Формы отчетности, утвержденные приказом Минобрнауки России от 02.06.2011 № 1986, и предложенные в качестве приложения к типовому положению о стажировочной площадке, в ближайшее время будут пересмотрены и утверждены Минобрнауки России. 4. Да, желательно. Вместе с тем, учитывая, что в соответствии с бюджетным законодательством государственное задание формируется в порядке, установленном высшим исполнительным органом государственной власти субъекта Российской Федерации, вопрос об осуществлении финансового обеспечения государственного (муниципального) задания для бюджетных и автономных учреждений путем предоставления субсидий по одной целевой статье или для каждой государственной (муниципальной) услуги по отдельным целевым статьям, в рамках целевых программ или вне их рамок, должен решается соответствующим высшим исполнительным органом государственной власти (местной администрацией). Пунктом 2 статьи 69.2 Бюджетного кодекса Российской Федерации, а также пунктом 3 статьи 9.2 Федерального закона № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях» в редакции Федерального закона № 83-ФЗ однозначных требований о том, сколько заданий и сколько субсидий должно предоставляться в связи с оказанием какого количества государственных (муниципальных) услуг должно предоставляться, не установлено. Кроме того, помимо субсидий на оказание государственных (муниципальных) услуг бюджетным и автономным учреждениям могут быть предоставлены субсидии на иные цели (абзац второй части 1 статьи 78.1 Бюджетного кодекса Российской Федерации). Порядок определения объема и условия предоставления этих субсидий в соответствии с вышеуказанной статьей Бюджетного кодекса Российской Федерации определяются высшим исполнительным органом государственной власти субъекта Российской Федерации, местной администрацией, соответственно для бюджетных и автономных учреждений субъектов Российской Федерации, муниципальных бюджетных и автономных учреждений. При этом в орган государственной власти (учредитель автономного учреждения) вправе выбирать, какой выбрать механизм финансового обеспечения деятельности стажировочной площадки: путем проведения конкурсных (аукционных) процедур в соответствии с Федеральным законом от 21.05.2005 № 94-ФЗ либо путем представления субсидии в соответствии с Бюджетным кодексом Российской Федерации и Федеральным законом от 03.11.2006 № 174-ФЗ «Об автономных учреждениях»подведомственному автономному учреждению по государственному заданию, по которому учреждений отчитывается по результатам деятельности. В связи с этим, рекомендуем органу управления образованием учесть в государственному задании ожидаемые результаты и показатели предоставления субсидии. Обращаем внимание, что предоставление субсидии автономному учреждению может привести в соответствии с порядком, установленном в субъекте Российской Федерации, добавления в рамках целевой статьи региональной целевой программы детализированной целевой статьи (подпрограммный код), учитывающей субсидии государственным автономным учреждениям. 5. Нет, в текущем 2011 году не планируется. 6. Путем заключения соглашений между органом управления образования субъекта Российской Федерации, в котором действует данная стажировочная площадка, органом управления образования субъекта Российской Федерации, направляемом обучающихся в стажировочную площадку из своего региона. 7. Да, возможно. 8. Учитывая, что муниципальные общеобразовательные учреждения находятся на балансе местных бюджетов, то средства на указанную закупку, а также на закупку услуг и работ для этих учреждений должны быть направлены в качестве межбюджетных трансфертов в виде субсидий путем заключения уполномоченным органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации соглашения с уполномоченным органом местного самоуправления на софинансирование муниципальных программ (планов) (пп. «д» п. 7 Правил предоставления и распределения субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы), что также должно найти отражение в региональной целевой программы. Поскольку муниципальные общеобразовательные учреждения являются бюджетными учреждениями, на них (также как и на органы местного самоуправления) распространяется действие Федерального закона от 21.07.2005 № 94-ФЗ «О размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для государственных и муниципальных нужд». Либо, в соответствии с порядком, предусмотренном в регионе может быть произведена закупка ОУР субъекта Российской Федерации и оборудование поставлено уполномоченному органу муниципального образования. При этом перечень оборудования, его краткие характеристики и обоснование необходимости, примерная стоимость и сроки поставки должны быть отражены в документах организационно-финансовой направленности, что определено Общими требованиями к перечню работ до конца 2011 года в целях создания и организации деятельности стажировочных площадок по дошкольному и общему образованию в субъектах Российской Федерации (Дорожная карта на 2011 год). Такие требования регламентируются на уровне региона. Должны быть учтены методические материалы, разрабатываемые на федеральном уровне.
|
|
Общие вопросы |
1. В какой пропорции может распределяться количество обучающихся (стажеров) из самого субъекта, в котором действует стажировочная площадка, и других субъектов Российской Федерации? 2. Каким должен быть минимальный объем обучения (стажировки) по программам, реализуемым стажировочной площадкой? 3. В какой пропорции должно распределяться финансирование из средств федеральной субсидии направлений деятельности стажировочной площадки, относящихся к различным подмероприятиям Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2025 годы (ФЦПРО)? 4. Можно ли увеличить количество базовых площадок? Если да, то можно ли сделать это приказом регионального органа управления образованием на основе результатов конкурса? 5. Можно ли использовать средства субсидий для оплаты проживания и питания обучающихся из других субъектов Российской Федерации? 6. С учетом корректировки объема софинансирования из средств регионального бюджета деятельности стажировочной площадки возможна ли корректировка объемных (количественных) показателей обязательств субъекта Российской Федерации? |
1. Соотношение общего количества педагогических и управленческих кадров из субъекта Российской Федерации, в котором действует данная стажировочная площадка, и из иных субъектов Российской Федерации, прошедших обучение (стажировку) на базе данной стажировочной площадки, должно составлять не менее 45 % к 55%. При этом должно быть обеспечено представительство обучающихся не менее чем из 4 (четырех) субъектов Российской Федерации, не считая субъект Российской Федерации, в котором действует данная стажировочная площадка. 2. Как правило, не менее 72 академических часов (с выдачей документа общепринятого образца) или не менее 36 часов стажировки (с выдачей подтверждающего документа от организации, на базе которой действует стажировочная площадка). Программы по различной тематике могут объединяться в качестве модулей единой образовательной программы. 3. Пропорционально общему распределению между подмероприятиями ФЦПРО финансовых средств направляемых на субсидии субъектам Российской Федерации в рамках прошедшего конкурсного отбора. Информация о таком распределении направлена 3 октября 2011 года в субъекты Российской Федерации письмом Минобрнауки России. 4. Да, возможно увеличение количества базовых площадок, при условии закрепления такого увеличения нормативным документом на уровне региона. В этом случае средства федеральной субсидии могут расходоваться и на дополнительно открытые площадки. При этом, все заявленные площадки должны быть задействованы в обучении (стажировке) педагогических и управленческих кадров в рамках деятельности стажировочной площадки. 5. Оплата питания и проживания обучающихся на базе стажировочной площадки специалистов, направленных на обучение (стажировку) из других регионов Российской Федерации осуществляется ТОЛЬКО за счет направляющей стороны. 6. Учитывая, что объемные (количественные) показатели обязательств субъекта Российской Федерации являлись одним из критериев оценки конкурсных заявок и основой для решения о выборе регионов-победителей, корректировка (в сторону снижения) объемных (количественных) показателей обязательств субъекта Российской Федерации Минобрнауки России НЕ ПЛАНИРУЕТСЯ. |



